• 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 • 为了督促学生学习，某职业技术学院的大焦老师想 出在课后用微信发红包的“新招”，对出勤率高、学习 成绩好和上课认真的同学，都发了红包。此举一出，他 的课学生没有一个逃课，课堂气氛活跃，师生关系很好。 此事传出议，有家长明确反对老师这 种做法，认为用“钱”引导学生上课，会让孩子变得功 利，使教育变味。 • 对以上这件事，你是怎么看？请就焦老师、学生或 家长的表现,表明自己的态度，阐述自己的看法。 • 要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意。完 成写作任务。
二、思路与规范
• 1、一个响亮的标题（立足核心，简洁准确， 表明观点，不要出现语病或牵强地引用诗句化用成
语）
“红包奖励”折射教育低俗化 自身的觉悟胜过金钱换来的专注 面对“红包”奖励，家长无需神经过敏 “微信红包”是教育功利主义的替罪羊 勿让立人教育染上“利人”的铜臭味 拒绝“红包课堂”，还我纯真教育
这一要求提示了立意的切入点，而不是让你在文章中“几种力 量”各个、逐次点评 •
从学生角度看、从家长角度看、从政府层面看 ……有的学生 如此这般的点评一番，虽然或多或少是在论述“微信红包奖励” 之事，但是总有蜻蜓点水的感觉。 要明白，千言万语、千头万绪，就这个题目而言，都是为了 把“焦老师送红包”的事说清楚，为它服务，它是主人。
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温和批评之—— “受益终生”的教育才是“治本”的改革； 红包奖励引发教育功利化属杞人忧天； “红包妙招”不具推广价值； 长远来看“红包课堂”隐忧多； 偶尔用用尚可，反客为主危险； 以“钱”促学未若以“奖”促学
二、思路与规范
• • • • 1、一个响亮的标题 2、开头：引述材料，亮出观点 3、阐述理由（写作的重中之重） （1）思维立体化。多角度、多层面，深入、透彻地分 析，避免思维停留在单一的、肤浅的层面。 • 思维上:要打开,善于多向思考。 • 内容上：要深入挖掘。 • 揭实质、谈危害/意义 、挖根源 • 方法上：假设推理；预设反方，加以反驳；同类联想 （2）表述清晰化。 4、解决问题，提出建议
• 立意：赞成或反对 • 中肯肯定之—— • “红包奖励”传导正向教育理念； • 红包新招符合教育原味； • 红包“新招”可以激活教育正能量； • 红包只是“小红花”式的游戏化象征； • 无奈的物质奖励不该被苛责 •
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严厉批判之—— 勿让立人教育染上“利人”的铜臭味； “哄孩子”式课堂是对学生的黑色嘲讽； 出勤率岂能靠红包保障； 花式渠道贿赂学生实在悲哀； 要励志不要励欲； 莫让教育用上利益的“偏方”； “中国式焦老师”可悲可哀； “红包”给教育抹黑； 拒绝“红包课堂”，还我纯真教育
• 思维上:要打开,善于多向思考。 • 提出问题——分析问题——解决问题 （是什么——为什么——怎么办） • 表面看是什么？实质是什么？ • 生活中有没有同类的事？有没有相反的做法？ 长此以往会怎样？ • 反对者的理由是什么？他们错在哪里？ • 内容上：要深入挖掘 • 揭实质（红包课堂是一种个性化的教育创新而非功 利诱惑，其成功的原因在于融洽了师生关系而非金 钱奖励/折射出教育低俗化……） • 谈危害/意义 • 挖根源（是什么让焦老师走上这条冒险之路的？分 析事件产生的原因：课堂低头族、学风堕落……）
学生表现：课堂表现好；认可焦老师的做法 部分家长表现：反对焦老师的做法，认为 让孩子功利，使教育变味。 明确：此要求提示了立意的切入点。
从焦教师的角度切入，可以分析职业技术学院如何激发督 促学生学习的积极性，焦老师的“新招”有成效、受欢 迎、获认可，足见他的做法在该校有一定的合理性，可 以分析“微信发红包”也可发挥教育“正能量”、“教 不提倡 书育人也应有新招”、“让‘新招’激活教育正能量” 等话题。 从学生的角度切入，可以分析“物质鼓励也是学习 的动力”，或是“求学岂可为‘红包’”等话题 • • 从家长的角度切入，可以分析“莫让‘红包’变了 教育味”、“让教育散发纯正的魅力”等话题。 一篇文章立意的角度只有一个。而无论从哪个角度立 意，评价的核心事件都是焦老师发红包督促学生学习。
优秀习作
• 罗义杰 孙梓益 魏舸 • 迟宇清 项琬月 • 郭笑涵 纪红妍
• 优秀习作：
• 胡萌萌 • 隋智科
一、审题立意
• 1、把握核心事件
“对以上这件事，你怎么看？” ↓ 焦教师“微信发红包”以“督促学生学 习”
2、请就焦老师、学生或家长的表现,表明自 己的态度，阐述自己的看法。
焦老师表现：发红包督促学生
• 2、开头：引述材料，亮出观点 • （态度要鲜明，观点要明确，不要
骑墙。）
• 3、阐述理由（写作的重中之重） • （1）思维立体化。多角度、多层面，深
入、透彻地分析，避免思维停留在单一
的、肤浅的层面。
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在充分正面论述的同时，自觉考虑到
他方的依据和逻辑，或吸纳或辩驳，从 而使自己的论述更辩证更完备。
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比如说，如果你的段落开头是“从政府层面来说，政府应该 有作为，大刀阔斧地进行教育改革”云云，建议做如下修改 — —是什么让焦老师自掏腰包出此下策？教育主管部门的不作为， 尤其是对职业学院学生乱象丛生的无视与漠视，怕是难逃其咎 的一环。焦老师还有一腔热血，但人微言轻，此言此行，实属 难能可贵。他发出的每一笔红包，都是对教育部门的一个无声 的耳光。……
• 标题存在的问题 • 名词性的标题。如“变味的教育”， 红包换来的 教育，红包教学 • 是非不定的标题。 • “论教育变味与否”、 “红包买来了什么”、 • 哎，听课有红包！ 学生为钱上课是对是错？ • 不触及核心事件的标题。让人摸不着头脑。 • “何必谈钱色变”、微信红包害了谁 • “先有下一步”、“莫成精致利己主义的帮凶”、 • “‘功利’并非一无是处” 互联网时代的教 育 • 教育要面向现代化，学习是学生的天职，不忘初