浅谈教师如何构建高效课堂
摘要：构建高效教学课堂是课程改革的研究热点，要求我们提高课堂45分钟师生教与学的效率，实现最优的教学效果和最好的教学效益，达到转变教学模式、巧设问题情境、创设学生自主学习的环境、课后梳理总结。
不断创新，才能使高效课堂更加科学化、合理化，提高学生的创新能力和整体素质，真正打造高效课堂。
关键词：高效教学课堂；转变教学模式；情境
基础教育已经从考试改革、教材改革发展到课堂改革，近年来，构建高效教学课堂已经成为课程改革的研究热点和新时期下新教学
理念的追求。
高效教学课堂要求我们提高课堂45分钟师生教与学的效率，实现最优的教学效果和最好的教学效益。
探索实施高效课堂的教学策略，是每一位教师的职责。
那么，如何提高课堂效率？笔者试结合自身教学实践谈几点认识。
一、转变教学模式是打造高效课堂的关键
传统的教学模式，往往把学生当成一个被动接受知识的容器，教师在课堂上教学生多少知识，几乎就要求学生掌握多少。
高效课堂的教学模式要改变教师“一言堂”的教学模式，教师的教学地位不再是教学的主角，而学生才是学习的主角，是教学的主体。
基于此，在本学期的教育教学中，我改变以往的教学模式，采用“先学后教，当堂训练”授课，把课堂变成学生展示自己个性魅力的舞台。
具体要做到“先学后教，当堂训练”，应以导学案为载体，这对教师提出了更高的要求，教师应在原来的导学案模式的基础上进行修改，
“先学后教”环节主要设置“自学指导”“自主检测”（形式多样，如口述，板演等）以适应“先学”环节。
“先学”不是让学生自由、随意、单纯地看书，而是学生根据自学指导的要求在规定时间内自学相关的内容，教师为了解学生自学程度，出示检测性的练习等形式考察自学效果，这样便于教师进行二次备课。
“当堂训练”这一环节是在“先学后教”基础上进行的，重点是让学生通过定量的训练，应用自学获得的知识来解决问题，用以加深理解课堂上所学的重点，进而突破、攻克难点。
在导学案的制作上，每一环节都需教师精心设置，比如“自学指导”中的问题设置，不能过于简单，学生经思考后才能做答，“自主检测”的习题，要精选与学习目标、自学指导紧扣，便于检测和发现问题，为后教做铺垫的习题。
二、巧设问题情境，创建高效课堂
问题情境是一种与当前学习密切相关的真实事件或问题，创设适当的问题情境，会激发学生的学习兴趣和动机，使学生产生“疑而未解，又欲解之”的强烈愿望，进而转化为一种对知识的渴求，从而调动学生的学习积极性和主动性，达到提高课堂教学效果的目的。
教师在提出问题的时候要认真分析教材内容，设计关键问题，在教学过程中围绕这一个或几个中心问题展开，同时要考虑到学生的认知规律和学习心理，有利于学生探究活动的展开，有助于学生对教材的理解更深化。
在创设好的问题情景下，让学生自己阅读、自己思考，去体验问题，让学生在个人探索的基础上发表各自的见解，并展开学生间的讨论，互相补充与纠正，通过师生的共同总结，归
纳出本节课的教学内容，教师以肯定、鼓励为主的形式来满足学生成功的欲望。
当学生遇到疑难问题时，教师要进行点拨和解析，帮助学生解决那些通过自主学习和互助学习仍不能解决的问题。
有些问题虽然学生没有提出疑义，但学生有可能出现错误的认识而自己没有发现，教师对这样的问题也应做必要的讲解。
三、积极营造良好氛围，创设学生自主学习的环境
课堂教学不仅是知识传递的过程，也应注重教师和学生在情感和思想方面的交流，这样会使得整个课堂教学气氛和谐、愉悦，有利于学生主动积极地吸收知识，提高课堂教学效率。
如在讲授人类遗传病这节课时，课前让学生调查人群中的遗传病如高度近视、红绿色盲病，课上以小组为单位展示调查结果，通过这些数据引出遗传病的监测和预防的重要性，调动了学生学习积极性，给学生营造了民主、和谐、宽松的教学环境，从而为学生自主学习打下良好基础。
师生关系也会直接影响学生的学习兴趣，学生往往喜欢某一个教师而爱屋及乌地喜欢上这个老师教授的课程，也往往因为不喜欢某位老师而对他（她）上的课也提不起兴趣，因此在创造给学生良好的学习氛围时，要做到教师和学生在平等的地位上对话、学习、生活。
同时要尊重学生的智力差异，客观地看待每一个学生的情况，在课堂上多提问后进生，多肯定，还可把把某一个学生的现在跟以前的情况比较，努力找出他的进步进行鼓励，这些做法客观上都会促进了师生关系的和谐发展，表现在课堂上学生会积极参与，课堂气氛异常活跃，学生学习主动性提升，吸收知识的效率也大幅地提高，
实现班内无差生。
四、课后梳理总结是高效课堂的有效补充
在完成一节课后，教师一方面要求学生对这节课的知识点进行梳理，让学生总结在学习时出现的不足和问题；另一方面教师在“教后反思”中对学生学习中遇到的问题进行汇总，针对集中出现的问题，在下节上课前给予学生指正。
对不太集中的问题要个别回答他们所提出的问题，或者在课余时间给他们面对面指正。
教师在上完一堂课后，应该及时地将自己对于这堂课的感想和体会写下来，再进行系统、有序地分析并总结教学经验，在今后的教学中引以为戒，不断地改进，教学水平就会在不知不觉中得到提高，从而大大提高教学有效性。
总之，实施高效课堂任重而道远，以上是我在自己的教学实践中总结出来的经验与体会，在今后的教学工作中，希望与广大同仁共同探索，不断创新，使高效课堂更加科学化、合理化，提高学生的创新能力和整体素质，真正打造高效课堂。