为你打开一扇门
【教学目标】
1．能结合自己阅读文学作品的收获，领会文章有关文学方面的理论阐述。

2．体会文章优美的语言，反复诵读，激发学生对文学的兴趣。

【教学重难点】
了解文学的内容及阅读文学作品的意义，萌生对文学的兴趣。

【教学准备】
1．查字典扫除生字词。

2．尝试给自己喜欢的语句批注。

【课时安排】
2课时
【第一课时】
【教学内容】
感知全文主要内容，理清课文思路，把握文章内涵。

【教学过程】
一、导入新课。

“门”对大家来说都很熟悉，你能否说出你对“门”的几种理解？
字典上对“门”的解释有：
（一）房屋、车船或用围墙围起来的入口。

（二）门径（窍门）。

（三）旧时指封建家庭或家族的一支，现在指一般的家庭，如“双喜临门”。

（四）宗教思想上的派别：佛门，左道旁门。

（五）传统指称跟师傅有关的：门徒。

（六）一般事务的分类：分门别类，五花八门。

（七）量词。

（八）姓。

今天让我们一起来学习赵丽宏的《为你打开一扇门》，了解一下作者要为我们打开什么样的“门”，这扇门代表什么。

二、检查预习。

（一）组织学生介绍作者、写作背景。

（二）查找词典，读准字音，并会解释词义。

三、整体感知。

（一）用自己喜欢的方式自读全文。

要求：
1．读得流畅、准确；
2．边读边标出文中关键词、句；
3．思考标题“门”的含义；
4．理清课文思路、结构。

明确：
（1）标题“门”的含义：文学之门，采用比喻的手法，使抽象的概念更具体可感。

这篇课文的标题具有四个明显的特点：一是标题醒目；二是恰当地运用了比喻；三是设置了悬念；四是用“你”表示亲切的对话。

这些都是这篇课文的标题特别吸引人的重要原因。

（2）熟悉课文内容：概括每小节内容；概括全文内容。

（3）理清思路：课文围绕“为你打开一扇门”题眼“打开”二字，以“议论大门—初进大门—打开大门”的思路展开，层层深入。

（4）划分课文段落：
第一段落（1-2），由门谈起，引入话题。

第二段落（3-4），论述打开文学之门的重要意义。

第三段落（5），激励人们走进文学大门。

结尾以简短的语言回应题目，收束全文。

四、课后学习。

（一）认真读熟全文并思考课后练习。

（二）运用文中优美的语句介绍一本你曾经读过的书，让同学们分享你阅读的喜悦。

【板书设计】
门————文学之门
议论大门→初识大门→打开大门
↓↓↓
（1、2）由门谈起（3、4）打开文学之门的意义（5）激励人们走进文学的大门
【第二课时】
【教学内容】
引导学生去理解、感悟课文，结合学生实际，运用自己读文学作品的体验，领会文中有关文学方面的理论阐述，从而激发学生对文学的兴趣。

【教学过程】
一、精读品读。

导入语：明确了标题“门”的含义后，请大家思考并回答下列问题：
（一）结合课文说说作者为我们打开了一扇什么门？
（二）为什么要打开这扇门？
走进了文学的门，浏览新鲜事物，探求未知天地，了解一个时代的历史，了解社会，了解自然、人生的意义。

不仅增长人的知识，也能丰富人的感情。

（三）怎样才能打开这扇门？
1．只要你愿意花时间，花功夫，只要你对门里的世界有探索和了解的愿望，这些门一定会在你面前洞开
2．只要你走进这扇大门。

（四）作者阐述的文学特征、内涵、功能以及文学与人的发展的关系各是什么？
1．文学特征：（第1句）；
2．文学内涵：（第2-4句）；
3．文学功能：（第5-8句）；
4．文学与现代人的发展的关系：（第9-13句）。

二、精读品味。

作者对文学是那么热爱，不由为它进行了一番真情的赞叹。

请选择你感受最深刻的小节，进行有感情地朗读，并结合自身阅读经历谈谈你对此小节的体会。

提示：可从用语、内涵、修辞等方面入手。

（小组进行交流学习，以便相互启发，全班交流相互评价，激发对文学的兴趣。

）
三、交流活动。

在作者看来打开这扇门会有怎样的收获呢？你有过类似的收获吗？请结合自身阅读经历来与大家交流。

（学生阅读勾画，小组交流记录，全班交流，相互评价——教师可利用此环节自然地推荐阅读书目。

）
四、教师小结。

文学——我们或许很久以前就与她相遇，且在不知不觉中与她相携走了很远。

以后我们还将与她相伴一生。

她的魅力真是无穷，每个人都读出了不同的感觉。

愿大家能深深地爱上她，在她的天地里展翅飞翔。

【作业布置】
1．把你喜欢的语段熟读成诵。

2．制定一下你本学期的读书计划，并能提醒自己养成读书动笔的习惯。