与操作的实践性步骤；“策略性”表示选择与变通的，即洞察、选择与优化的智慧型操作。“创新性”表示知新与创新，即第一次的认知体验和首创性的认识与操作成果。
2.教研活动时，可以在正面印制3C知识建构表，背面印制3C知识观察表，便于观察者课堂上分项观测时参照使用。
北师版六年级上册《数学好玩-看图找关系》知识点
类别
知 识 要 点
基础性公民素养
陈述性知识
符
号
概
念
命
题
1、观察：从汽车行驶图找信息，横轴、数轴表示的意义；折线的走向（上升、不变、下降）；折线上的关键点，在0、1、3、4分钟这4个关键点分别表示的含义。
2、描述：汽车速度的变化情况，0到1分钟在加速；1到3分钟速度保持，没有变；3到4分钟在减速。
3、分析：说一说汽车从0分钟到4分钟行驶的变化情况。0到1分钟汽车在加速，路程有也再增加；1到3分钟速度保持没变，路程在增加；3到4分钟速度在下降，路程在增加。从解放路到商场站之间共行驶了4分钟。
程序性知识
动
作
思
维
模
型
规
则
1、观察与思考：横轴表示时间，竖轴表示速度；折线往上画表示在加速，往下画表示在减速；1分钟到3分钟那条直线，表示速度没有变化；纵轴上的400表示速度是400米/分；横轴上的3表示走了3分钟；速度最快达到400米/分；
时间/分0Biblioteka 0.512
3
3.5
4
速度/(米/分)
0
200
400
400
400
200
0
3、分析与思考：汽车从1分钟到3分钟行驶路程的大致变化情况。汽车一直在走，速度是400米/分，所以路程也在增加；走了2分钟，路程应该是800米。
提高性公民素养
策略性知识
认
知
方
法
管
理
1、通过观察图表，读懂一些表示数量关系的图表。能从图表中获取有关信息，体会图表的直观性。认识横轴、纵轴表示的意义。
2、描述与思考：汽车速度的变化情况。
（1）公共汽车从解放路站到商场站之间共行驶了4分。
（2）在第1分钟内，汽车行驶速度从0提高到400米／分。
（3）从0分到1分，汽车行驶速度在增加。
（4）从3分到4分，汽车行驶速度在减少。
（5）从1分到3分，汽车行驶速度保持不变，是400米／分。
（6）找出汽车在下面时间的速度，填在表中。
2、通过观察图表，了解折线图上的每一个点所表示的意义。
3、从图表中，分析量与量之间的关系。
创新性知识
知新组
合
发
散
平
行
1、结合实际问题情境，学会分析量与量之间的关系，提高学生的观察分析能力。
2、能看懂用图来描述的事件或行为，体会数学图形语言简洁、明了的特点，增强数学应用的意识。
说明:1.表中“陈述性”表示说和写的，即思考、言传与呈现的理解性认识；“程序性”表示看和做的，即观察、思考