11
5．设问开放
从非选择题参考答案字数看，2014年243个字，2015年增加到359个字， 增加了近50%，这意味着学生在回答问题时书写字数增多。这些设问主 要是：
第29题（2）三组果实中，成熟最早的是
组，其原因
是
。【参考答案】乙烯具有促进果实成熟的作用，该组乙烯
的含量（或释放量）高于其他组（3分，其它合理也给分）。
三
免疫调节、癌变 考查学生对所学知识的理解
三、 4
6 染色体变异
要求学生对课本知识准确记忆
二
29
基因对性状的控制、考查学生对生物图表的从图表中获 植物的激素调节 取信息解决问题
二、一
30 人体的激素调节
考查对甲状腺激素分泌、特点、功 能的记忆和理解能力
三
31
种群的数量变化、 生态系统的能量流 动
考查学生对种群密度、环境容纳量、 生态系统能力流动等知识的理解
10
4．难度不大，得分不易。
2015年新课标全国Ⅱ卷生物试题难度不大，但得高分不易。原因如 下： （1）选择题先易后难，第1题以实验为背景，考查学生对实验结果解 释能力；第2题以新材料为背景，考查学生获取信息并结合所学知识 解决生物学问题的能力，难度高。第3、4、5、6为常规题。 （2）第29题，以遗传为背景，考查学生对实验的理解。试题设问并不 难，但学生对“遗传”的畏惧，也将导致得分受到影响。 （3）非选择题中必答题考点从2014年的22个减少为2015年的20个，给 学生更多思考的时间，但题目的考法与往年相比填空减少问答增多， 学生习惯用词或短语来答题，用完整的句子答题有一定难度，因而 容易丢分。
2013年 31分（占41%） 16分（占21%） 28分（占37%）
2012年 17分（占22%） 16分（占21%） 42分（占46%）
7
（三）试题的主要特点
1．重视基础，突出主干。。 试题考查了植物的除光合作用、呼吸作用和生命活动调节、人
体的衰老和遗传病、种群和生态系统、遗传和变异等学科主干知 识。 考查了学生的理解能力、实验能力、获取信息的能力以及分析、 推理、综合能力。
8
2．适度创新，体现灵活。 题型、题量和试题结构相对稳定，2015年高考新课标全国Ⅱ卷生
物试题从考点选择、情境设置、设问角度上求变求新。比如选择题 第2题考查了关于人体细胞衰老原因的学说之一----端粒学说，虽然 题干给出了信息“端粒酶由RNA和蛋白质组成，该酶能结合到端粒上， 以自身的RNA为模板合成端粒DNA的一条链。”试题最终的解答是教 材关于端粒的解释“每条染色体的两端都有一段特殊系列的DNA，称 为端粒”，而这个知识点在高考中是冷点。第29题，一句“某基因 的反义基因可抑制该基因的表达”让学生以为是遗传题，但考查的 是实验设计中实验组、对照组的设置原则，同时考查学生对图表中 实验结果的认识理解，及在植物生命活动调节中乙烯生理作用的掌 握。
9
3．内容广泛，综合性强。 比如选择题第1题考查植物矿质元素离子吸收的实验，第2题考查
人体衰老的端粒学说，第3题考查物质出入细胞的方式，第4题考查 生态系统的结构和功能，第5题考查免疫和癌变、第6题考查染色体 变异和人类遗传病，第29题，以遗传为背景，通过实验考查学生对 植物生命活动调节中乙烯生理作用的理解，第30题考查甲状腺激素， 第31题考查种群和生态系统的能量流动，第32题考查基因的分离定 律和假说-演绎法。这些内容分布在高中生物不同模块，而选择题 的四个选项内容涉及不同模块的知识点，考查更细化，对学生基础 知识的掌握要求进一步提高。
大家好
1
2015年生物学科高考试题分析及 2016年高考备考复习建议
2
• 2015年云南省高考理科综合能力测试采用全国新课标Ⅱ 卷。其中生物学科总分90分，包括选择题6题（第1-6 题），每题6分共36分；非选择题6题（第29-32题为必考 题，第39、40题任意选考一题）共54分。
3
一、试题的主要特点 （一）知识点分布
第31题（2）若丙种动物的数量增加，则一段时间后，甲种植物数量
也增加，其原因是
。【参考答案】乙种动物以甲种动物为食，
丙种动物数量增加导致乙种动物数量减少，从而导致甲种植物数量增
加（3分，其他合理答案也给分）。
第32题（1）如果这对等位基因对于常染色体上，能否确定该女孩的2个 显性基因A来自于祖辈4人中的具体哪两个人？为什么？【参考答案】 （1）不能（1分）女孩AA中的一个A必然来自于父亲，但因为祖父和祖 母都含有A，故无法确定父传给女儿的A来自于祖父还是祖母；另一个A 必然来自于母亲，也无法确定母亲给女儿的A来自外祖父还是外祖母 （3分，其他合理答案也给分）。
三
5
32
基因的分离定律和 假说-演绎法
考查学生对遗传规律的深度理解
二
39
胡萝卜素的结构、 考查学生对胡萝卜素相关知识的
功能及提取
理解
40
蛋白质工程、中心 考查学生对蛋白质工程和中心法
法则
则的理解
选一 选三
6
（二）必修部分75分在各模块分布情况
年份
必修一
必修二
必修三
2015年 26.5分（占（二3）5必%修部）分752分1在分各模（块分占布情2况8%） 27.5分（占37%） 2014年 34分（占45%） 17分（占23%） 24分（占32%）
题号 1
2 3 4 5
知识点
能力要求及体现模块Βιβλιοθήκη 考查学生对实验现象和结果进行
细胞呼吸
分析的能力，及对细胞呼吸的理 一
解
端粒学说、原核 考查学生从课外材料中获取信息，
细胞的结构、酶 结合所学知识解决生物学问题的 一
的特性
能力；
物质出入细胞的 考查学生对物质出入细胞方式的
方式
高度理解和运用
一
生态系统的结构、考查学生对生态系统结构、功能、 功能、稳定性 稳定性的理解
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二、备考复习建议 （一）应加强对考纲、教材的研究
在新课程理念指导下认真研究教材，本着贯彻落实课程标准的要求 去实施教材，在高考复习中回归教材；精选训练题、试题，紧扣考 纲的能力要求，培养学生形成良好的学科思维，才能够在高考中取 得优异的成绩。
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1．加强对教材的研究 对教师来说，教材是落实课程标准的载体。在新课教学中，教师 应当潜心钻研、吃透教材，深刻理解教材的编写意图，精心设计 每一节课，通过“问题探讨”激发学生的学习兴趣，通过“旁栏 思考题”激发学生思维的潜能，通过“知识链接”延伸学生学习 的课堂，通过“资料分析”提升学生解决问题的能力。总之，高 考分数的提高不仅要抓好复习备考，也要抓好新课教学。