第三单元九、自然之道教学要求1.学习课文,从中懂得做事要遵循自然规律的道理。

丰富见闻,引发探究大自然规律的兴趣。

2.会认、会写本课生字。

正确读写词语。

了解海龟是怎样离巢进入大海的。

3.有感情地朗读课文。

理解课文内容,培养把握文章主要内容,体会中心思想的能力。

4.学习《中华人民共和国野生动物保护法》重点难点1.了解课文内容,明白要遵循自然规律的道理。

2.理解向导的话,体会课文所表达的思想感情。

教学课时：两课时第一课时教学目标1.初读课文,学习生字、新词。

2.知道幼龟是怎样离巢入海的。

3.学习概括课文的主要内容。

教具准备海龟入海的多媒体课件。

教学过程一激情导入同学们,你们喜欢海龟吗?你们对小海龟有哪些了解?(学生根据搜集的资料讲述。

)你们想知道海龟是怎样离巢进入大海的吗?(播放多媒体课件。

)在幼龟入海时,一个极大的危险是什么?(经过沙滩,成为食肉鸟的美食。

)可海龟有自己战胜天敌的方法,而“我们”在其中却犯了一个极为愚蠢的不可饶恕的错误。

二初读课文1.请轻声读课文,画出生字、新词,读准字音,读通句子。

2.自学生字,记住字形,理解字义。

3.思考:本文讲“我们”犯了一个什么错误?4.质疑:有什么不懂的地方?三汇报交流1.生字、新词。

(1)字音。

啄(zhuó) 愚(yú) 巢穴(xué) 气喘吁吁(xū)(2)字形。

“啄”不要少点。

“幼”与“幻”要区别。

“返”第四笔是点。

(3)词义。

争先恐后:争着向前,唯恐落后。

形容十分积极。

鱼贯而出:贯,连接,连续。

像游鱼那样一个接一个地出去。

愚不可及:原指人为了应付不利局面而假装愚痴,以免祸患,为常人所不及。

踌躇:犹豫。

文中指幼龟探头出穴,欲出又止,侦察外面是否安全的样子。

2.本文讲了“我”和同伴及生物学家向导,结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游,观察幼龟怎样离巢进入大海。

当“我们”看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时,不顾向导劝阻,要向导把幼龟抱向大海。

结果巢中幼龟以为外面安全,鱼贯而出。

“我们”虽然尽力拯救了一些幼龟,仍有许多幼龟成为食肉鸟的口中食,“我们”十分悔恨。

3.质疑解疑。

四理清层次按事情发展顺序:事情的开始(看海龟离巢入海)、发生(探头的幼龟遇危险,向导救援)、发展(群龟鱼贯而出,被食,“我们”极力拯救)和结果(“我们”很悔恨)。

五朗读课文课后反思在教学过程中,可以让学生通过自主读文、有感情地朗读、对比体验、换位思考等过程,理解文章内容。

教师要紧扣重点词句、联系上下文,帮助学生透彻理解句子的含义,把握人物的感情变化,感悟自然之道。

第二课时教学目标1.理解课文,懂得做事要遵循自然规律。

2.激发探究大自然规律的兴趣。

3.学习《中华人民共和国野生动物保护法》4.有感情地朗读课文。

教具准备把默读课文时要思考的问题制成幻灯片。

教学过程一回顾旧知识,导入新课1.读题目,想一想,“道”是什么意思?(道理,规律。

)怎样理解题目?(自然界有其自身的规律。

)通过上节课的学习,说说本课的“自然之道”指的是什么。

(幼龟从巢里出来进入大海的规律。

)幼龟进入大海,有其自身的规律,有其自我保护的方法,而“我们”却做了一件愚不可及的蠢事,“我们”做了一件什么事?2.请你浏览第3~7自然段,概括“我们”做了一件什么事。

(“我们”发现幼龟探出巢穴,被嘲鸫啄头时,不顾向导劝阻,要向导把幼龟抱回大海,结果巢里的幼龟鱼贯而出,被食肉鸟当成了美餐。

)3.你怎样概括一件事的内容?(文章按事情发展的顺序叙述,因此概括也应交代清事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果。

在仔细读课文后,把六要素想清楚,再连起来叙述顺畅。

即“读文想六要素连顺畅”。

)二默读课文,深入探究1.默读课文第3~7自然段,边读边画边思考,并标注你的感受。

思考:(出示幻灯片)(1)“我们”的哪些做法是愚不可及的?为什么?(2)向导怎么说,怎么做?对此你有什么想法?2.小组交流,提出疑问。

老师巡视,指导。

3.汇报交流。

(1)愚不可及的做法及原因。

①看见探头幼龟遇险,就焦急起来,让向导想办法。

(指导朗读,读出危险及焦急的心情。

)原因是爱护幼龟,担心它受伤害,但不懂它入海的基本规律。

②不顾向导的劝阻,执意要向导把幼龟抱进大海。

(读出急切的心情。

)原因是急切地、不顾一切地想救幼龟,丝毫没有从动物自身的规律去思考。

(2)联系下文,你知道幼龟入海的规律了吗?“我们”这样做的结果是什么?“我们”由焦急变为被眼前的景象所震惊。

轻声读,体会“我们”震惊的心情。

①向导却若无其事地答道:“叼就叼去吧,自然之道,就是这样的。

”(向导觉得这是自然规律,幼龟防御天敌一定有自我保护的办法,不能人为地去改变。

)②向导在“见死不救”的呼喊中,不情愿地把幼龟抱进大海。

(向导也是没办法,明知这样做不好,可经不住众人的指责。

不过,向导应该和众人讲清楚,这样也许会避免对幼龟造成的伤害。

)③假如你就是那位向导,你怎样向“我们”这些急切想救小海龟的人讲清原因呢?(自己准备,再请两人说。

)4.朗读第8自然段,体会主题。

(1)“我们”不顾自然规律,焦急地想救小海龟,而导致海龟受到巨大的伤害,令“我们”震惊。

“我们”极力去救海龟,但“我们”的内心仍是悔恨至极。

读第8自然段,从哪儿看出“我们”的心情?(低着头,慢慢地走。

)(2)“我们”的内心会想什么?(无知;好心办坏事;不按自然规律办事,只能把事办糟;自然现象神秘莫测,不知道就不能乱加干涉。

)(3)向导由“若无其事”到“不情愿”,现在心情又是什么样?(悲叹。

)把悲叹换个词。

(伤叹,慨叹,哀叹。

)悲(幼龟的惨死) 叹(人类的无知,强行改变规律,应受责罚)(4)有感情地朗读第8自然段。

5.学习《中华人民共和国野生动物保护法》第四、六、十条。

第四条国家对野生动物实行加强资源保护、积极驯养繁殖、合理开发利用的方针，鼓励开展野生动物科学研究。

第六条各级政府应当加强对野生动物资源的管理，制定保护、发展和合理利用野生动物资源的规划和措施。

第十条国务院野生动物行政主管部门和省、自治区、直辖市政府，应当在国家和地方重点保护野生动物的主要生息繁衍的地区和水域，划定自然保护区，加强对国家和地方重点保护野生动物及其生存环境的保护管理。

自然保护区的划定和管理，按照国务院有关规定办理。

三总结全文,引导学生综合性学习1.通过学习,我们知道大自然的万物都有自己的规律,我们必须遵循,否则就会好心办坏事。

你愿意更多地了解自然吗?那就赶快行动吧!2.观察大自然(动物、植物、自然现象)。

收集资料,调查访问,动手实验等,还可以进行创造发明,在班会上进行展示。

课堂作业1.判断对错,对的画“”,错的画“✕”。

(1)“啄木鸟”的“啄”应读“zhuó”。

( )(2)“愚不可及”的“愚”应读“yú”。

( )(3)幼龟一般在三四月份离巢而出,爬向大海。

(✕)(4)幼龟入海最危险的是在经过沙滩时,易成为食肉鸟的美食。

( )2.你还了解哪些“自然之道”?请简单写下来。

例如:人们为保护羊不被狼吃掉,大肆屠杀狼;羊失去了天敌,身体素质下降,反而大批死亡。

十、黄河是怎么变化的教学要求1.学习课文,懂得要自觉地保护大自然,保护环境,否则就会受到大自然的惩罚。

2.认识本课生字。

了解黄河发生变化的过程及原因。

3.朗读课文,把握课文内容。

搜集有关黄河的资料。

激发保护母亲河的社会责任感。

4.学习《防洪、防沙治沙、环保方面的法制建设概况》。

重点难点了解黄河发生变化的原因,从中受到启发。

教学课时：一课时第一课时教具准备制作自学提示的幻灯片。

教学过程一谈话导入,质疑释题黄河是我国的第二长河,我们的祖先很早就生活在黄河流域了。

它是我们中华民族的摇篮,可后来黄河变了。

那么,它是怎样变化的呢?读了课文题目,你想知道什么?(怎样变化,变化原因,怎样治理。

)二初读课文,了解课文内容出示自学提示:(幻灯片)1.轻声读课文,读准字音,读通句子。

2.查字典理解:摇篮、悬河、生息繁衍、忧患、植被、水土流失。

3.黄河是怎样变化的?变化的原因是什么?科学家的治理方案是什么?4.黄河的变化给人类的教训是什么?你从中受到了哪些启发?三小组讨论,汇报交流四老师点拨,解答疑问1.黄河变化:数千年到数万年前,黄土高原乃至黄河流域自然条件很好。

我们的祖先在这里生息繁衍,后来黄河变得凶猛暴烈起来,经常决口、改道,给两岸人民带来深重的苦难。

2.黄河变化的原因:一是黄土高原气候的变化和黄土本身结构松散,二是人类对大自然的破坏。

两方面原因的关系:自然条件的变化导致水土流失,使得农作物减产;而农作物减产,人类就会多开垦荒地;开荒越多,水土流失就越严重,这样就形成了恶性循环。

3.治理方案:①坚持牧、林为主的经营方向。

②保护好森林资源,尽快恢复植被。

③合理规划利用土地。

④大量修筑水利工程。

4.小结。

通过自学,我们知道了黄河是中华民族的摇篮,因为这里曾经气候温暖,森林茂密。

可随着时间的变化,黄河发生了变化,给两岸人民带来了灾难。

自然环境的变化,造成水土流失和农作物减产,而人口的增长,使得人们更多地开发荒地,水土流失就更加严重了。

为了治理黄河,科学家设计了许多方案,保护森林、恢复植被、兴修水利、合理利用土地,黄河变好一定会成为现实。

5.给人类的教训及启发。

6.学习《防洪、防沙治沙、环保方面的法制建设概况》。

九届全国人大常委会第二十三次会议审议通过了《防沙治沙法》并决定自２００２年１月１日起施行。

这是我国林业法制建设中的一件大事，也是我国防沙治沙史上具有里程碑意义的一件大事。

它标志着我国防沙治沙工作从此步入法制化轨道。

五朗读训练,深入体会1.练习朗读使你感受最深的部分。

2.同桌互读互评。

六引导搜集资料,激发责任感1.这篇课文通过对黄河变化的过程及原因的描述,使我们知道了要保护环境,否则将受到大自然的惩罚。

黄河治理不仅是科学家的事,也是我们大家的事。

请你搜集有关黄河的资料,为治理黄河出出主意,好吗?我们将以治理黄河方案的发布会的形式,向大家展示。

2.介绍搜集资料的方法。

上网,看电视、图书、报纸、杂志,参观等。

板书设计课后反思1.引导学生带着问题去阅读,在阅读过程中找出关键词句,提出问题,然后大家一起探讨,加深学生对课文的理解,提高学生自主学习的能力。

2.黄河的变化给我们的教训是惨痛的,给我们的反思是沉重的。

教师可引导学生举出人类破坏大自然而受到惩罚的例子,让学生说说怎样才能保护好大自然,激起学生强烈的、自觉的环保意识,以及民族的忧患意识。

课堂作业1.在横线上填上合适的词。

气候温暖土地肥沃道理深刻森林茂密结构松散泥沙沉积2.给加点字注音。

祸(huò)河乃(nǎi)至江淮(huái)媲美(pì) 繁衍(yǎn) 不迭(dié)3.保护环境,治理污染,维护生态平衡是我们义不容辞的责任,你打算怎样做?请写下来。