服装结构设计研究性学习设计方案
研究课题名称：成衣制作
设计者姓名所在学校
所教年级研究学科成衣制作一体化联系电话电子邮件
一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明（怎么会想到本课题的）：
社会的飞速发展，时尚信息铺天盖地，服装作为我们最原始的遮羞的需求，转变成了高级的心里层次需求。

人们习惯用服装来体现自己的社会地位和追求。

作为我们职业技术类学校，一定要将理论运用到实践中去。

如何来提高学生的动手能力，将来能更好的适应这样的一个时代呢？最能引起学生兴趣的就是，自己为自己设计衣服并自己打板自己制作出来，然后大家一起走秀，秀出自己的风采。

2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：
开展这个课题，首先，可以提高学生学习的积极性。

第二，可以锻炼学生的动手能力，引导学生运用所学的服装设计知识、结构知识，以及缝纫技巧等，考虑艺术及实用等因素，再加学生的学识及个人主观观点，设计并打板制作出艺术、美观，实用又是自己喜欢的服装。

3、课题介绍
研究性学习选题“我行我秀”，因为学生还是一年级的学生，对于专业方面的知识，还是刚刚入门不久，在课题里，会进一步教授服装的结构、工艺方面的知识。

包括上装和下装以及连衣裙的结构和工艺。

学生在学习之余，收集一些相关的课题资料，比如:时尚资讯，图片，面料等等。

二、研究性学习的教学目标（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目的和方法的阐述）
三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。

）
1、学生思维敏锐，热情、在心理和行为上表现出强烈的自主性、对社会现实生活中的很多现象都很感兴趣，喜欢探听新鲜事物，知识增长速度明显加快，已具备一定的阅读理解和分析问题能力。

2、学生在学校长期穿着校服，对给自己设计衣服充满了兴趣和欲望。

3、学生的结构知识和工艺技能方面还不是很熟练。

4、学生思维比较活跃，个性强，对于课题研究比较感兴趣。

5、大部分学生能比较熟练的操作电脑，能利用信息化工具进行交流、搜索资料，只是还不能根据需要整合资料，少部分学生还不太熟练。

6、学生大部分因为没有太多的专业基础，在设计作品的时候，会有“天马行空”的现象出现。

设计的东西过于创造性，而实施性和功能性方面欠缺。

四、研究的问题、内容和方法（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究、采用什么研究方法来达成这一目标）
本次活动目的旨在通过对“我行我秀”整个的设计过程，让学生知道服装设计、制作在的重要作用，了解创作和制作过程，发现过程中的问题，并解决。

通过任务法，制作各种不同类型、不同内容的秀，达到培养学生动手能力，开发创造思维，，增强欣赏美的能力，和团结合作的精神。

可通过查阅资料、整合资料、成果秀场等一系列活动来达到目标。

学生可能选择的子课题有：
1．艺术系列
2．环保系列
3．实用系列
五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）
通过本次研究性学习，搜集有关我行我秀的资料，制定小组研究方案，并按照自己的活动方案进行调查研究，克服困难，最终取得属于自己的研究成果，制作为自己设计的服装，在此过程中，让学生亲身体验学习的乐趣，本次研究的最终成果会以制作一个课件，在成果报告会上展现给大家，并集合各小组的研究成果，通过走秀、与其他班级的同学共享“我行”、分享“我秀”的喜悦
六、资源准备
学校图书馆、阅览室等让学生查阅相关资料。

教师提供的资源：相关的主题活动网站、辅助研究的工具。

学生自备的资源：尺子、铅笔、剪刀以及缝纫工具。

七、研究性学习的阶段设计
研究性学习的阶
段
学生活动教师活动起止时间
第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、1.认真听取课题介绍。

2.了解研究的办法。

3. 积极思考，提出自
1．激发兴趣，调动学
生的参与学习积极性，
激发他们的创作欲望，。