生活中哪些物体的长度大约是1厘米？ 量比较短的物体，可以用“厘米”作单位。
同学们拿出一张小纸条，试着用尺子量一量它的长度。 应该怎么量呢？
（。
知识提炼
知识点：1.厘米是较小的长度单位，在厘米尺上，每相邻
两个数所对的刻度线之间的距离都是1厘米。 2.用尺子测量物体的长度，应以刻度0为起点， 物体的末端对着尺子的哪个刻度，那么物体的长 度就是几厘米。
测量物体的长度要用到长度单位 。
在很久以前，人们用用身体的一部分作为测量长度的单位。
1庹（tuǒ）
把展开两臂后两手之间的 最大距离作为长度单位， 叫做“庹（tuǒ）”。
1拃（zhǎ）
以张开手掌后大拇指和中指两端的最大距离作为长度 单位，叫做“拃（zhǎ）”
以脚掌的长度作为长度单位。
请你用拃（zhǎ）作单位量一量课桌的长。 量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢？
第1单元 长度单位
第1课时 认识厘米和用厘米量
1.认识长度单位“厘米”，初步建立 1厘米的长度观念。 同时，尝试地估测较小物体的长度；学会用刻度尺测量 物体的长度。（重点）
2.经历长度单位的形成过程，体会统一长度单位的必要性， 了解长度单位的作用。（难点）
3.了解测量方法的多样性，初步认识测量单位，培养合作 意识，探索、了解知识的内在联系。
因为我和老师手的大小不一样。
不同人的拃长短可能不同，用它作单位 去量物体的长度，得到的数值不够准确。 要想得到一个准确的数值，就需要统一 长度单位。
知识提炼
知识点：在测量物体长度时应该选用相同的长度单位，
也就是要统一长度单位。这样才能得到同样的 测量结果。
小试牛刀
估一估。
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尺子是测量长度的工具，尺子上的“厘米”就是一个统 一的长度单位。
作业1：完成教材P8练习一。 作业2：完成教材详解对应的练习题。
估计：（ 3 ）厘米 测量：（ 4 ）厘米
2.照样子量一量，填一填。（选自教材P8练习一第2题）
手掌宽约 （ 8 ）厘米
1拃长约 （ 14 ）厘米
1步长约 （ 60 ）厘米
3.填空题。 （1）量比较短的物体，可以用（ 厘米 ）作单位，用字母
（ cm ）表示。 （2）要知道物体的长度可以用（尺子）来量。 （3）测量物体长度的时候，要把物体的左端与尺子的刻度
认真观察尺子，看看尺子上都有些什么。
刻度线
刻度线很整齐，排列得很均匀。
数字
“厘米”是一个长度单位，这个单位在国际 上通用，用英文字母表示为“cm”。
“0”在尺子上表示什么？
0刻度
测量时，一般从“0刻度” 开始。
你知道1厘米是多长吗？请你 在直尺上找出1厘米。
每相邻两个数字所对的刻度线之间的距离都是1厘米 。
小试牛刀
看一看，铅笔长（ ）厘米。
铅笔长（ 7 ）厘米。
1 判断：铁钉长 4厘米。
铁钉的左端没有对准 刻度0，那么右端对着的刻度4就 不是铁钉的长度。
点拨：
用尺子测量物体 的长度，应以刻度0为 起点。
1.估计下图中的实物各有几厘米长，再量一量。 （选自教材P8练习一第1题）
估计：（ 3 ）厘米 测量：（ 4 ）厘米
（ 0 ）对齐，再看物体的右端对着几就是几厘米。
4.看图填一填，算一算。 3 11
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（1）铅笔比铁钉长多少厘米？ 11－3＝8（厘米）
（2）木条比铅笔短多少厘米？ 11－6＝5（厘米）
1.在测量物体长度时应该选用相同的长度单位，也就是要 统一长度单位。这样才能得到同样的测量结果。 2.厘米是较小的长度单位，在厘米尺上，每相邻两个数所 对的刻度线之间的距离都是1厘米。 3.用尺子测量物体的长度，应以刻度0为起点，物体的末端 对着尺子的哪个刻度，那么物体的长度就是几厘米。