开头的方法
1．概括介绍法。如： 嘿，你猜我叫什么名字？几岁了？上几年级了？ 哪个学校的？猜不出了吧？告诉你吧，我叫甘文 睿，9岁了，在安徽省蚌埠市张公山第三小学三 年级三班上学． 我的爸爸希望我聪明美丽，所以给我起的名字叫 “文睿”。 2．描述外貌特点法。如： 我有一个白白的脸蛋，一双水汪汪的小眼睛和一 张爱吃零食的嘴巴． 3．直接介绍法。如：我的爱好是上网、看书、 画画。
写作思路示例：
题目：我的自画像 、我、这就是我 开头： 可概括地介绍自己，如叫什么名字、几岁、 在哪个学校上几年级等； 也可以用幽默的语言讲出自己与众不同的 外表特点； 或直接介绍自己，如我是一个喜欢玩游戏 的人。
题目是自己拟定，可以这样取题：
《我就是我》 《——的我》 一可以根据自己的性格确定题目 1、爱哭的我， 2、胆小的我， 3、开朗的我等等； 二可以根据自己的优点确定题目 1、聪明的我， 2、虚心的我， 3、上进的我等等； 三可以根据自己的爱好确定题目 1、爱画画的我， 2、爱看书的我， 3、爱踢球的我等等。 写作时要根据自己的题目重点写这一部分。
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。 背上的羽毛像浅绿色外衣。
二月春风似剪刀。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。 挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少 珍珠啊！
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。 背上的羽毛像浅绿色外衣。 二月春风似剪刀。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。 挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少 珍珠啊！
“爱好”
中间范文：
我有一个爱好——弹钢琴。我非常喜欢弹钢琴，每天吃 完晚饭，我都会雷打不动地坐到钢琴前，认认真真地弹 上一个小时。今年暑假，我顺利地通过了五级考试，这 让班上的许多同学羡慕不已。老师也经常鼓励我要好好 练钢琴，不要半途而废。 我爱看书。平时没事我就抱着一本书，这可是我每天的 “必修课”。如果哪天遇上了一本好读的书，就恨不得 一口气把它读完。有一次，我看书太入迷，妈妈叫我去 吃饭，叫了七遍，我都没听见。后来，还是肚了饿得咕 咕叫，我才站起来去吃饭。我身边的人都知道我爱读书， 常常喊我“小书迷”，妈妈更是怜爱地说我是一个“小 书虫”。
语文园地三
人教课标版三年级下册《语文园地三》
河鱼小学：廖代军
我的发现
马跑得越快，离楚国不就越远了吗？ 马跑得越快，离楚国就越远了。 这不恰好表明有数不尽骆驼吗？ 这恰好表明有数不尽骆驼。
我的发现
马跑得越快，离楚国不就越远了吗？ 马跑得越快，离楚国就越远了。 这不恰好表明有数不尽骆驼吗？ 这恰好表明有数不尽骆驼。
中间： （1）你的性格有什麽特点，抓住某个方面 来写。先改进、概括个性特点，再选取一 个事例具体介绍，要把人物语言、动作、 神态、心里活动写清楚。 （2）你的兴趣爱好是什麽？选择自己的某 个特长来介绍，先总写自己擅长什么，再 举例说明。要突出细节，写出情趣。
中间例子：
每个人有自己与众不同的地方，尤其实兴趣，爱 好特长，性格，想想自己，抓住自己的特点写， 才有个性，而且要按一定的顺序写出真的我。 “我是一个（ ）的孩子。”作为每一段的 开头。 也可以这样开头： 老师说我是一个（ ）的孩子。 爸爸说我是一个（ ）的孩子。 妈妈说我是一个（ ）的孩子。
每组的两个句 子……
我的发现
马跑得越快，离楚国不就越远了吗？ 马跑得越快，离楚国就越远了。 这不恰好表明有数不尽骆驼吗？ 这恰好表明有数不尽骆驼。
每组的两个句 子意思一样， 但语气不同。
我的发现
马跑得越快，离楚国不就越远了吗？ 马跑得越快，离楚国就越远了。 这不恰好表明有数不尽骆驼吗？ 这恰好表明有数不尽骆驼。
成语故事：买椟还珠
1.郑国人买了什么？“椟”指什么？“珠” 指什么？ 2.用自己语言讲讲这个故事。
3.这个故事说明了什么道理？ 4.联系实际说一说。
这个成语讽刺了那些没 有眼力，只重外表，取 舍不当，舍本逐末的人。
我喜欢读成语故事
亡羊补牢
世外桃源 叶公好龙 望梅止渴
这是五句表示 思想方法的谚 语。
成 语 买椟还珠 楚国有个珠宝商人，到郑国买珠宝。他用名贵的有香 故 味的木料雕了一只盒子，又想方设法把盒子装饰得十分美 事 观，然后把宝珠装在里面。
有个郑国人出高价买了去。他打开盒子，把里面放着 的许多宝珠还给珠宝商人，只留下了盒子。 盒子做得太好了。那个郑国人只看中了盒子，不晓得 宝珠比盒子贵许多倍。
“爱好”
中间范文：
我是一个非常地道的车迷。我从七岁开始就对车 子着迷，现在我的书柜里收藏了大量的汽车书籍。 马路上的每一辆车，我不仅能说出它的品牌，属 于什么系列，还能说出它大量的专业数据。只要 哪里有车展，我从来都不错过。那里的好车太多 了，看得我连家都不想回。有一回，一位叔叔想 和我比一比谁对汽车了解得更多，他出了几道题， 我对答如流。我出了三道题，考得他张口结舌， 最后对我佩服得五体投体，甘拜下风。我常幻想 着自己长大了，开着心爱的小车在公路上飞奔的 美妙情景。
无疑无问，只问不答，把一个确定 了的意思用疑问形式表达出来叫反 问。
反问有两种类型： 1.否定形式的反问，表示肯定的内容。 2.肯定形式的反问，表示否定的内容。
试一试
1.大雁离开了同伴，感到很孤单。
2.爸爸的教诲，让我一生受用。 3.羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？
4.杨桃是这个样子的吗？


人思想品质和性格特征是通 过一件件具体的事例反映出来的， 所以，写人一定要抓住最能表面 人物品质的典型来写，才能使人 信服，活灵活现。
只有认真观察，抓住特点，你写 的人物形象才能生动、鲜明地跃 然纸上，使读者有如闻其声，如 见其人的感觉。 选好事例，以事写人，才能把人 写生动。
读读背背
绳在细处断，冰在薄处裂。 亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。 莫看江面平如镜，要看水底万丈深。 花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。 日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。
读读背背
绳在细处断，冰在薄处裂。 亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。 莫看江面平如镜，要看水底万丈深。 花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。 日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。
我的同学
我们班的陆小燕，1.3米的个子，梳着齐耳的短发，乌黑 发亮。一双不大的眼睛，闪着光芒。圆圆的小脸蛋，甜 甜地微笑着，露出了不整齐的小白牙，充满了对生活的 热爱。 她天生就是一副假小子的模样。尽管妈妈给她买了许多 条裙子，可她从不喜欢穿，总爱穿一身西装紧身短裤， 一件大翻领上滚着白道道的蓝色运动服，再戴上一条红 领巾，嘿，可神气呢！ 也许是属马的缘故，她的性格就像一匹没有驯服的小野 马。她很顽皮，喜欢爬高下低。有一次，她上树捉知了， 不小心摔了下来。她从地上爬起来，揉了揉屁股，毫不 在乎地冲大家扮个鬼脸，咯咯地笑着回家了。真像一个 “假小子”。
开 头 例 子：
1.每天早上对着镜子梳头时，镜子里的那个女孩，长着 一头乌黑的头发，一张圆圆的小脸蛋，在两道月亮般的 眉毛下嵌着一双明亮的眼睛。每当不高兴时，那张小嘴 吧就撅起来！这文静的小女孩是谁？她就是我。下面来 听听我的故事吧！
2.平平常常，梳着两条羊角辫，一双单纯透明的眼睛， 两弯淡淡的眉毛。我同所有的女孩子一样，拥有春天的 柔情，夏日的开朗，秋露的剔透，冬雪的纯洁。活泼时， 如云一般自由漂浮；安静时，似水一般端庄恬静……
南辕北辙
鹤立鸡群 拔苗助长 杞人忧天
水滴石穿
负荆请罪 入木三分 三顾茅庐
猜一猜
有这样一个人，个子不高不矮，身体 不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大 不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄， 耳朵不圆不长---------你猜他是谁？
猜一猜
有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆 身肥壮，穿一身青不青、蓝不蓝的梭布直 直裰，提一柄九齿钉耙 ------你知道他又 是谁？ 猪八戒

中间范文2：
我是一个感情丰富的人。有时调皮得像个假小子，有时 温驯得像只小猫咪，有时发怒像只凶猛的小狮子，有时 哭泣起来又像只嗷嗷待哺的小羊。 胆小的我什么都怕。怕一个人上学，怕一个人睡觉，连 小小的蜗牛都会把我吓得抱头逃窜。记得一次上科学课， 老师让同学们每人捉一只蜗牛到课堂上来观察。放学回 家，我就到我们小区里去找蜗牛。我小心翼翼在草地寻 找着。那时，我既想马上找到蜗牛，又怕见到蜗牛。好 容易找到一只蜗牛，却吓得我两腿直打颤，更不用说用 手去捉了。我只好回家去央求爸爸给我帮忙。爸爸帮我 将蜗牛放到一个盒子里后，让我过去观察观察。我胆战 心惊地走过去，刚想伸手去摸一下，蜗牛却伸出了脑袋， 吓得我大叫一声逃跑了。爸爸哈哈大笑，说：“真是个 胆小如鼠的孩子 ！”
中间范文3、4、5：
3、我特别爱打篮球。因此，篮球成了我形影不离的好朋友。早上来 到学校，我一定会带着篮球先到篮球场去转转；晚上放学，我便和 我心爱的篮球一起跳跃；课间休息，我也要抱着心爱的篮球飞奔到 篮球场上投投篮。可自从升上三年级后，我们的楼层高了，跑到操 场上也便没有以前那么方便了。但一下课我就抱着篮球在走廊飞跑。 为了这个，没少挨老师批评！同学们也笑话我，说我长得也越来越 像篮球了！可无论怎样我都不会放弃篮球的，篮球就是我的最爱！ 4、我爱哭。被教师批评了哭，没考出好成绩哭，跟同学吵架了哭， 遇到了不顺心的事情哭，有时做错了事，爸爸说我几句，看他那可 怕的眼神，我就控制不住了，金豆豆又滚落下来了。反正是遇到芝 麻大的小事，只有哭了才舒服。 5、我很马虎。做数学题，难题错得少，可是简单的题却经常错。写 字也经常出错，“己”会写成“已”，“太”会写成“大”。最可 笑的一次，我把自己的名字都写错了。妈妈为我着急，我也想认真， 可是难啊！
了解自己