学情分析：低年级学生的认知是以形象思维为主，直接经验是思维表象形成的基础，学生学习所需要的直接经验主要来源于学生已有生活经验和生活或学习用品的演示、观察、动手操作等教学实践。因此，教学中我借助多媒体课件辅助教学、借助实物：小棒、卡片等教具，为学生提供丰富的感性材料，让学生在眼看、手动、脑想、口说中沟通多种感官的信息，在合作探索中抽象知识，体会分与合的思想。
1、教学7的组成
（1）是猫妈妈和猫奶奶的生日，小猫钓了7条鱼，想当生日礼物送给她们，不知怎么分，你们能帮帮他吗？
（2）学生用小棒代替鱼，同桌合作，一人分小棒，一人记7的分成
（3）汇报交流（师板书）
（4）问：你发现6的组成有什么规律吗？
（5）指导记忆：谁记得快，你有什么好方法？
（6）小猫说我们班小朋友这么积级，想送一条鱼给记得最快的小朋友，还有几条？（再次记忆）
教学目标：
1、使学生在动手操作中掌握6和7以内数的组成。
2、学生能熟练地说出6和7以内数的组成。
3、学生在参与学习中提高观察能力和动手能力，增强合作交流的意识。
教学重点：掌握6和7的组成。
教学难点：经历6和7的组成过程。
教具准备：小棒、鱼图片、小猫图片
教学流程
学生学习活动
教师教学活动
教学过程：
一、新知教学
2、教学6的组成
（1）学生用小棒代替6条小鱼，各自边分边写
（2）汇报交流
（3）指导记忆
（4）这么多种分法，小猫会选哪一种？
3、指导填书P44
4、小结揭题：6、7的组成
二、巩固练习
1、猜数游戏
6 7 7 6 7
1□□4 2□□2□6
2、看图说组成
□□□
●●●○○○○★★ ☆☆☆☆ ▲▲▲△△△
3、练习P43第4题
课堂达标测评练习：
课本41页做一做第1、2题。
板书设计：
6、7的组成
课后反思：
在教与学的双边活动中，我紧紧抓住知识的系统结构，通过逐个突破、及教学媒体的运用，有效地解决了教材的重点和难点，完成了教学任务，但因本人水平，在备课的过程中，肯定存在许多不足，这有待我以后继续努力，不断探索。
一、复习准备
1、谈话：今天我们教室里来了一位客人，瞧！它是谁？（小猫）小猫想考考我们，大家做好准备。
（1）2、5可以分成几和几？用什么方法能把5的分成都说出来？
（2）3小猫说我们班的小朋友这么厉害，他又有困难了，你们想帮助他吗？
二、小结：
这节课你学会了什么？
三、说一说6和7ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ组成。
学生学习活动
教师教学活动
《6和7的组成》教学设计
教师：张剑年级：一年级科目：数学时间：2020年9月日
教学内容：义务教育教科书小学数学一年级上册教材第41页。
课时：1课时
教材解读：本节课内容教学前，学生已能理解10以内数的具体含义，掌握0-10各数的读写法。通过学习2-5的组成，对分与合有初步的认识，这些都为这节课内容的学习作了思想上和方法上的铺垫迁移。本课的教学，通过让学生观察、动口、动脑，进一步体会分与合的思想，学会由一种方法得出两种说法，为后面学习8、9、10的组成奠定了基础。经过这样的学习，初步培养学生动手操作的能力、观察能力、口头表达能力、及有条理的思维能力，又培养了学生合作创新的能力，体会学习数学的乐趣。