牛顿第一定律
让学生利用桌子上的器材，自主设计实验方案，分别研究，验证自己的观点。

考虑从两方面入手：
⑴、力推物动，力撤物停。

⑵、力撤物不停。

激发矛盾：两个实验，两种现象
引导学生：抓住矛盾，进行对比分析，纠正部分学生的错误认识。

同时指出学生原有错误认识也是古希腊哲学家亚里士多德的观点：有力才有运动，力是维持运动的原因。

再次回到实验中来
引导学生进行实验对比通过对比实验可设计方案、选择器材、动手做实验
方案一：
（1）轻推木块，木块就运动，撤去推力，木块就停止运动
（2）用力猛推木块，撤去推力后，木块向前滑行一段距离后停下来；
（3）在木块下面垫上
几根铅笔（或者玻璃棒），用力推木块，当推力撤去后，木块向前滑行一段距离后停下来，而且比（2）中的滑得更远；
方案二：
⑴、轨道上铺毛巾，小车放在毛巾上，推它就动，不推就停。

⑵、撤去毛巾，让小车在轨道上，推一下小车，小车运动一段才停下来。

⑶、用小球代替小车，让它从同一高度滑下斜面，分别在毛巾、木板，玻璃三个水平接触面上运动
…
…
抓
住
矛
盾、对比前后实验，明白摩擦力是关键，纠正错误认识：物体的运动一定需要力
得出结论：
木块或小球运动停下来的原因是摩擦力。

如果摩擦越小，滚动距离越远。

实验次
数
表面材
料
阻力大
小
滑行距
离
1毛巾
2粗布条
3光滑木
版
推理想
象
光滑表
面。