状元成才路 状元成才路
候hòu
1.等待：等～。～车室。～选人。守～。～补。～场。～审 。～诊。 2.看望，问好：伺～。问～。 3.时节：时～。气～。～鸟。～虫。 4.事物在变化中的情状：火～儿。症～。 5.古代把五天称为“一候”，现气象学上仍沿用：～温（每 五天的平均温度）。 6.侦查，刺探：武王使人～殷。斥～（探子）。
“侯”姓 读音:hóu,常见姓氏。
载
[ zǎi ]1.年：一年半～。三年五～。千～难 逢。 2.；刊登：登～。刊～。转～。～入史册。 ～于该刊第五期。
[ zài ]1.装载：～客。～货。汽车上～满了 乘客。～誉归来。 2.运输工具所装的东西：卸～。过～。 3.充满（道路）：风雪～途。怨声～道。 4.又；且： ～歌～舞。
议论文，又叫
。
它是一种剖析事物，论述事理，发表意见，提
出主张的文体。作者通过摆事实、讲道理、辨
是非等方法，来确定其观点正确或错误，树立
或否定某种主张。
议论文应该观点明确、论据充分、语言精炼、
论证合理、有严密的逻辑性。
它不同于 记叙文以形象生动的记叙来间接地
表达作者的思想感情，也不同于 说明文侧重介
绍或解释事物的形状、性质、成因、功能等。
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第2段作者举杏花、桃花、布谷鸟三个例子时 采用了什么修辞方法？有什么样的表达效果？
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拟人。形 象生动地写 活了大自然 中无比丰富 的物候现象。 增强了文章 的生动性和 可读性。
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默读第二部分4-5段，回答问题：
物候观测对农业有什么重要意义？
物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综 合，也反映气候条件对于生物的影响，比较简便，容 易掌握。可以广泛地运用在农业生产上。
整体感知
认真读课文，完成任务： 1.理清文章的结构层次。 2.文章运用了什么说明顺序。
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整体感知
认真读课文，完成任务： 1.理清文章的结构层次。 2.文章运用了什么说明顺序。
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逻辑顺序
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文章结构
（1—3） 什么是物候和物候学。 （4—5） 物候观察对农业的意义。 （6—10） 物候现象来临的决定因素。 （11—12） 物候观测研究的意义。
——郭沫若
2.搜集几则农谚，说说它们包含的物候知识。
雨中闻蝉叫，预告晴天到。 蚯蚓路上爬，雨水乱如麻。 泥鳅静，天气晴。 猪衔草，寒潮到。 鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。 燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到。 龟背潮，下雨兆……
说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要 、提示、规则、章程、解说词等。 三、 说明文说明顺序：时间顺序，空间顺序；逻辑顺 序（由现象写到本质，有的由主写到次；有的按工艺 流程顺序来说明，有的按事物的性质、功用、原理等 顺序来说明。）
说明文的特点是“说”，具有一定的知识性。这种知 识，或者来自有关科学研究资料，或者是亲身实践、 调查、考察的所得，都具有严格的科学性。 四、说明文是客观地说明事物或阐明事理的一种文体 。目的在于给人以知识，或说明事物的状态、性质、 功能，或阐明事理。 《中国石拱桥》属于前者，它以赵州桥和卢沟桥为例 说明中国石拱桥“不但形式优美，而且结构坚固”的 特征。 《大自然的语言》属于后者，文章科学地说明了物候 学知识。 说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型。
书》,三个部分分别谈到了读书的目的、读书的方法、读书的好 处,就是采用并列的结构
3.连贯式 各层之间按照事物发展过程安排层次，（时间为线索
）前后互相承接。
4.递进式（事理说明文常用的结构形式）各层之间关系 是由浅入深、由表及里、由现象到本质。各层之间的关系
是递进的。 递进结构的主要形式有： ①现象——本质； ②特 点——用途； ③原因——结果； ④整体——部分； ⑤主要— —次要； ⑥概括——具体。
的逻辑顺序，即纬度（南北）差异——经度（东西）
差异——高下差异——古状今元成才路 差异。对物候的影响
因素纬度最大，经度次之，高下差异又次之，古今
差异最次。
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阅读文章最后一部分11-12段，概括研究物候学 的意义。
预报农时，安排播种日期，安排农作物 区划，确定造林和采集种子的日期；引种植 物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫 的侵害；便利山区的农业发展。
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如果把文章的标题改为《一门丰产的科学—— 物候学》，好不好？文章标题用“大自然的语言” 有什么好处？
不好。 《大自然的语言》将状元成大才路 自然拟人化，把物 侯现象说得生动而有趣，切合读者的好奇心
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和求知欲望，具有启发性。
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字词学习
翩然（ piān ） 孕育（ yùn） 风雪载途（ zà）i 炎热（ yán ） 簌簌（ sù ） 物候（ hòu ） 农谚（ yàn） 连翘（ qiáo ） 状元成才路 悬殊（ shū ） 纬度（ wěi ） 经度（ jīnɡ 状元成才路 ） 销声匿迹（ nì ）
背景链接
本文是根据《科学大众》1963年第1 期的《一门丰产的科学——物候学》一文 改写而成。竺可桢写作此文的目的在于普 及物候知识，帮助困难时期的农业生产， 以提高农作物的产量。
如果把文章的标题改为《一门丰产的科学—— 物候学》，好不好？文章标题用“大自然的语言” 有什么好处？
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一、 说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体 裁 。对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释，使人 们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、 关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等能 有科学的认识。 二、说明文的特点：中心鲜明突出，文章具有科学性 ，条理性，知识性，语言确切生动。它通过揭示概念 来说明事物特征、本质及其规律性。
榆叶梅
榆叶梅
苹果花
西府海棠
丁香
丁香
快速浏览第三部分，指出第6—10段的说明对 象，并列出其说明顺序。
说明对象： 说明顺序：
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快速浏览第三部分，指出第6—10段的说明对 象，并列出其说明顺序。
说明对象：决定物候现象来临的因素。
说明顺序：从空间差异写到时间差异，由主到次
八、说明文的结构一般有四种： 1.总分式 事物说明文常用的结构形式：
（1）总——分，如《苏州园林》（先总体的概括，再分说。结 尾没有总结性的语言） （2）总——分——总，如《故宫博物院》(先总体的概括，再 具体来说，最后再总结） （3）分——总。
2.并列式 文章各部分内容没有主次轻重之分.例如培根《论读
总而言之，议论文是
的文章，记叙文
和说明文则分别是
，
的文章。
议论文，又叫说理文。 它是一种剖析事物，论述事理，发表意见，提 出主张的文体。作者通过摆事实、讲道理、辨 是非等方法，来确定其观点正确或错误，树立 或否定某种主张。 议论文应该观点明确、论据充分、语言精炼、 论证合理、有严密的逻辑性。 它不同于 记叙文以形象生动的记叙来间接地 表达作者的思想感情，也不同于 说明文侧重 介绍或解释事物的形状、性质、成因、功能等 。总而言之，议论文是以理服人的文章，记叙 文和说明文则分别是以事感人，以知授人的文 章。
科普说明文通常是深奥难懂的，本文却简单轻松地 给我们介绍了有关物候的科普知识，作者是怎样做到 的呢？
首先，作者将抽象的事物尽量形象化，把丰富的、 不易理解的物候现象比作“大自然的语言”，使读者 容易接受。
其次，作者在行文中尽量避免使用专业术语， 而用大家都能理解的词句来表达，并在阐述每一 个问题时都有举例，把物候学知识介绍得一清二 楚，便于读者掌握。
以优美生动的写景笔调描写了一年四季丰富的物候 现象，给读者展现了一幅四季风景画。本段是按照四 季的时间顺序来写的。表示时间的词语有“立春过
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后”“再过两个月”“不久”“于是转入”“到了秋 天”“准备迎接”等状元成才路 ，条理清晰。
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春天 夏天 秋天 冬天
第2段作者举杏花、桃花、布谷鸟三个例子时 采用了什么修辞方法？有什么样的表达效果？
五、常见的说明方法有举例子、分类别、作比较、 列数据（列数字）、下定义、作诠释、打比方、摹 状貌、引用、画图表（作图表、列图表）等。 六、按说明对象分为1事物说明文：事物说明文旨在 介绍某一事物的形体特征，例如：《核舟记》、《 恐龙》、《中国石拱桥》、《海底世界》、《苏州 园林》《看云识天气》等等。2事理说明文：事理说 明文旨在解释事物本身的道理或内部的规律，如《 敬畏自然》、《大自然的语言》。 七、按语言风格分（说明语言的特色、说明语言的 生动程度等）1平实说明文：平实说明文常常是直截 了当地说明对象。2生动说明文：生动说明文又叫文 艺性说明文（或科学小品文、知识小品文）。常常 用较形象的手法来说明事物，使被说明的事物具有 生动性和形象性，易于引起读者的兴趣。
课文解读
默读第一部分1-3段，回答下列问题： 什么叫物候？什么叫物候学？
课文解读
默读第一部分1-3段，回答下列问题： 什么叫物候？什么叫物候学？
草木枯荣、候鸟来去等自然现象，古代劳动人 民称之为物候。
利用物候知识来研究农业生产的科学，叫物候 学。
朗读第一段，想一想：这一段主要描写了什么内 容？按照什么顺序来描写的？
词语解释
次第：依次。 翩然：动作轻快的样子。 孕育：怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。 销声匿迹：本义是不再公开讲话，不再公开露面。 这里指昆虫无声无息、无影无踪。 衰草连天：很多草枯黄败落的样子。 载途：满路，有遍地的意思。
周而复始：一次又一次地循环。 草长莺飞：形容春天美好的情景。 物候：生物的周期性现象与季节气候的关系。也指 自然界非生物变化与季节气候的关系。 悬殊：相差很远。 观测：观察并测量（天文、地理、气象、方向等）。