初中语文作文专题训练教案之三—内容
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课题初中语文作文专题训练教案之三—内容
课型新授课
教学目标1.了解中考作文在“内容”方面的具体要求。

2.掌握让“内容充实”的方法和技巧，并运用于写作之中。

3.引导学生分析作文“内容空洞”的原因。

4.能运用“提升要诀”提升作文水平。

重点1. 掌握让“内容充实”方法和技巧，并运用
于写作之中。

2. 能运用“提升要诀”提升作文水平。

难点
1. 掌握让“内容充实”方法
和技巧，并运用于写作之中。

2.、引导学生分析作文“内容
空洞”的原因。

教法及教具
教学过程
教学内容个案调整
教师主导活动学生主体活动
一、引入新课
经过“切题”和“中心”两个专题的训练，同学们的作文水平有
了一定的提高。

前面我们已训练了两项，今天就训练“内容”的第三
项——内容。

二. 引导学生明确中考作文评分标准对“内容”的具体要求。

新课标为中学生设定的总体目标是：“能具体明确、文从字顺地
表述自己的意思。

”“具体明确”即是对作文的具体要求。

在阶段性
目标也有这样的要求：“写作要有感情真挚，力求表达自己对自然、
社会、人生的独特感受和真切体验。

”“多角度地观察生活，发现生
活的丰富多彩。

”
中考作文的评分，对“内容”大体可分为五等：内容充实、内容具
体、内容比较具体、内容不具体、无内容。

实际上我们班上的绝大多
数同学的作文处于“内容具体”、“内容比较具体”、“内容不具
体”这三个等级。

三、学生将自己收集起来的内容不充实的习作，对照“失分会诊”，
分析造成内容空洞的原因。

（这一点学生比较清楚，教师只做一下点拨就行了。

）
不同的文体，其内容的失分形式不同，这里这种分析两种文体：
记叙文（包括童话、寓言、故事新编）：只是简单的叙事，没有
具体的过程。

叙事没有中心，故事不完整。

造成这些问题的原因是没
有交代清楚故事的要素。

有的同学在一篇文章中写了好几件事，但每
件事都是蜻蜓点水，一带而过，文章自然无法充实起来。

议论文（包括议论性的散文）：空谈口号，说大话，没有具体
明确中考评分
中对内容方面
的要求。

学生将自己收
集起来的内容
不充实的习
作，对照“失
分会诊”，分
析造成内容空
的典型势力和精确的理论依据。

造成这种情况的原因是记忆的材料太少，肚子里没“货”，只好空谈了。

这种情况在我们同学中最为典型。

希望大家多阅读，多积累，才能使自己的材料不断丰富起来。

一、对照例文掌握使内容充实的方法。

2、教师引导。

招式一：联想、想象，丰富内容。

写作时要充分运用联想和想象使自己的文章内容更加丰富。

片段示例：
招式二：叠加同类。

这种方法适用于议论文、议论性散文的写作。

一个材料总是单薄的，所所以我们不防把同类的几个材料叠加在一起，形成集团效应，内容就自然充实起来。

二、结合满分作文，掌握“内容”的“提升要诀”。

1，自学，掌握“内容”的“提升要诀”。

写记叙文记住两点：一是写好一件事，记好一个人。

要写出时间的开端、发展、高潮、结局四个阶段。

开端、结局尽量简洁，发展、高潮施以重墨。

二是要突出描写，用描写来充实内容。

写议论文也应记住两点：一是有充足的论据；二是学会剖析论证
2，小组对照优秀作文，剖析成功的秘诀。

（议论文略）
考题回放（重庆中考作文题）
一粒种种顶开岩石，破土而出，表现的是坚韧不屈、生机勃勃的力量；一位老师投来关怀的一瞥，是激励你克服困难、勇往直前的力量。

力量有时是一句话，当你遇到挫折的时，它给你带来无穷的勇气；力量有时是一本书，当你困惑彷徨是，它会拨开你心灵的迷雾；力量也可以是长辈的一次批评，妈妈的一个电话，父亲的一根白发，同桌的一张卡片，邻居的一声问候……
请以“力量”为话题，联系自己的学习、生活实际，自拟题目作文。

要求：⑴立意自定，文体自选。

⑵600字左右。

⑶书写工整，卷面整洁。

⑷不得出现真实的人名、校名。

洞的原因。

小组学习，了解常见的几种方法。

思考中考试题
板书设计（用案人完
成）
当堂作业课外作业教学札记。