上联：儒家仁
墨家爱
人文精华
下联：_____________________________ 答案（示例）：泰山雄 黄河壮 自然奇观
8.（2010·莆田中考）“四面湖山归眼底，万 家忧乐到心头”这副对联，容易让人联想到范
仲淹《岳阳楼记》中的两句话是：
___________________，____________________。
线句子所运用的修辞手法和句式结构特点，
仿照画线句，运用比喻的修辞手法，按照 “……的人，把……视为（动词）……结果 怎样”的句式来写。 【答案】示例：乐观的人 把失败当做垫
脚石
一步步登临理想的高峰
【典例2】（2010·南京中考）仿写句子，完成诗集的寄语。 读古诗，如同拥抱美妙的世界。
你能领略山的风采：有的婀娜隽秀，有的巍峨挺拔。
有个基本了解。
拟写对联题的解题步骤（3步）
（1）认真阅读题目，明确答题要求。仔细分析，找出题目中的有
效信息。如解答【典例5】，首先要根据题干提供的情节判断出“他” 指诸葛亮，然后思考对联的内容。 （2）联系对联的基本特征，反复揣摩已知信息，联系生活积累， 展开丰富的联想和想象，运用多种思维方式，纵向、横向或纵横交叉
生境界的高低。 示例三：“玉”与“主”：都有王者风范，只是机遇不同，存 于内心则为玉，施展出来则为主。
二、对联题
6.（2011·温州中考）温州江心寺正门的楹柱 上有一副对联，大意是“浮云早晨来会聚，每 天早晨来会聚，早晨会聚后早晨飞散了；潮水
常涨，时常上涨，时常上涨后时常消退”。根
据对联大意，用“／”给此联断句。
你能聆听水的旋律：有的婉转低回，____________。
你能欣赏花的姿容：______________，有的灿烂盛开。
【分析】例句的语言形象凝练，前半句写景物，后半句突 出景物的特征。注意抓住景物的特征进行仿写，语意要连 贯，语言要凝练，有文采。 【答案】示例：有的澎湃激昂 有的含苞待放
【典例3】（2011·乐山中考）仿写。 下面这个句子出自纪伯伦的《雨之歌》，其中 的“我”是诗人描写的“雨”。请你仿照这种句式， 写一段话，并注明你所描写的对象。 我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂 起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。 _____________________________________________ __________________________________________ 描写的对象是________________________________。
写出一句有哲理的话。 范例：“心”与“必”：心里有了信念，成功往往就会成为必然。 答：_________________________________________________________
答案：示例一：“人”与“大”：人懂得了约束自己，也就真
正长大了。
示例二：“上”与“下”：追求的方向不一样，也就决定了人
上联：云朝朝朝朝朝朝朝朝散
下联：潮长长长长长长长长消
【解析】本题考查学生的断句能力。先理 解这副对联的大意，然后根据意思，注意
多音字“朝”和“长”的读音断句。
答案：上联：云朝朝／朝朝朝／朝朝朝散 下联：潮长长／长长长／长长长消
7. （2010·烟台中考）完成下面的对联， 展示山东的人文底蕴和自然风光。
【典例4】（2010·宁夏中考）苏东坡年轻时自以为已饱 读诗书，便写了一副对联：识遍天下字，读尽人间书。经 一老翁指点，他意识到了自己的浅薄与自负，于是将对联 改成_______识遍天下字，立志读尽人间书，以表明自己 继续读书学习的决心。 ①方框中要补写的词语是：__________ ②请为苏东坡改后的对联拟个四字横批。横批是：______
彩，探求出一些隐含信息，准确把握语言特征。如【典例1】中隐含
信息是：仿写时应运用“……的人，把……视为（动词）……结果 怎样”的句式、比喻的修辞。 （3）精心构思，初步仿写，检查仿写的句子是否合乎要求，尽力做 到“形神兼备”， 使仿写的句子语言优美、意境和谐、格调高雅。
1.句式仿写“四要四防”：
话题要“从一而终”，防止中途易辙、偏离话题；修
辞要“依葫芦画瓢”，防止修饰不当、运用失真；结构上
要“循规蹈矩”，防止盲目随意、结构不一；内容上要
“百花齐放”，防止低级趣味、格调不高。
2.仿句与被仿句的内容决不能雷同。二者的内容要做
到：“花开两朵，各表一枝”，要有创新。
3.用词不能重复。仿句的用词尽可能不与被仿句重复， 避免语意雷同。
对联的特征 （1）字数相等。上下两联的字数必须相等，不 能有一字之差。 （2）词性相对。如名词对名词，动词对动词,形
地进行比较。如解答【典例5】，根据上联，首先确立“鞠躬尽瘁”
这个成语能概括诸葛亮的品质，可以作为下联的开头，然后再联系历 史事件写出下联的其余部分。
（3）筛选思索的结果，准确表达，验证拟写是否恰当。
1.拟写对联速记口诀：字数相等，断句 一致；平仄相合，音调和谐；词性相对，位 置相同；内容相关，上下衔接；自右而左， 由上而下。 2.做对联题，切记要写有情对。上下两
【分析】本题考查句子的仿写。分析例 句，然后仿写，所仿写的句子要符合复 句关系（转折），采用拟人和排比的修
辞手法。
【答案】示例：我笑，大地却在呜咽； 我奔跑起来，林木却低下了头，弯下了
腰，露出了愁容。
狂风
仿写题的解题步骤：
（1）认真审题，整体感知文段的内容，抓住文段中的关键词，明 确答题要求，根据上下文意及语境，仔细揣摩，展开联想，梳理大 脑中储备的相关信息，确定仿写内容。如【典例1】【典例3】中题 目的要求已很明确。 （2）局部分析文段的句式特点、表达方式、修辞手法及感情色
容词对形容词，往细里说，颜色词要对颜色词，量
词要对量词。
（3）结构一致。如动宾结构对动宾结构，主谓
结构对主谓结构等。
（4）节奏相合。上下两联在哪里停 顿，有几处停顿都应当吻合。
（5）意义相关。上下联要体现一
定的逻辑关系，构成一个有机的整体。
（6）平仄相谐。平仄最起码的要
求是：上联末字必仄，下联末字必平。 平仄相谐，富于音乐美。
_____________________________________________
【解析】此题考查仿写句子的能力。仿写时要 注意观察所给的例句，句式上应该保持一致：
“XX说：‘……就是美，一种……的美。’”
内容上应表达对美的感受。
答案（示例）：农民说：“麦浪滚滚，硕果累
累的秋天就是美，一种丰裕富饶的美。” 游客说：“鸟语花香，绿树成荫的黔南第一山 就是美，一种自然的美。”
2.（2011·安顺中考）美，到处存在着，重要的是
要有发现的眼睛。请仿照例句，发挥想象，另写一
个句子，表达你对美的感受。
例句①：老师说：“书声琅琅、专注凝神的课堂就
是美，一种渴求知识的美。”
例句②：旅游者说：“鸟语花香、清风吹拂的西湖
就是美，一种自然的美。”
答：________________________________________
答案：先天下之忧而忧
后天下之乐而乐
9.选取《西游记》《水浒》《童年》
这几部名著中的人物和相关内容，为给 出的上联拟写出下联。
上联：贝多芬呕心沥血谱名曲
下联：—————————— 示例：唐三藏跋山涉水求真经 阿廖沙千辛万苦度童年
3.（2010·杭州中考）根据语境，仿照句子，续写两 句，构成语意连贯的一段话。 在这个世界上，只要你真实地付出，就会发现许 多门都是虚掩着的：在商界中，你付出智慧，你会发 现财富的大门是虚掩着的；________，__________， __________；__________，________，___________。 答案（示例）：在学问上 识的大门是虚掩着的 你付出勤奋 你会发现知 你会
联要情意贯串，言简意丰，一气呵成，切不
可做成上下联互不相关言之无味的无情对。
练一练
一、仿写题
1.（2011·青岛中考）请模拟下面设问的形式，并以“生命”
为比喻的本体，写一段对生命认识与感悟的文字。(要求：
简明、有文采) 生命像什么?生命像奔腾不息的一江春水，最终东流入 海；生命像顽强生长的一棵小树，长大后叶落归根……生命 是生生不息的，生命是永恒的。 答：_____________________________________________ _________________________________________________
【解析】本题考查学生仿写的能力。分析例句， 研究例句的句式和内容，按照题干要求，采用
设问的形式，把“生命”作为比喻的本体，所
写内容必须是对生命的认识与感悟。 答案（示例）：生命像什么?生命像一幅长长
的画卷，等待我们去精心描绘；生命像一曲美
妙的乐章，需要我们去用心演奏……生命是美 好的，生命是多姿多彩的。
鞠躬尽瘁，诸葛亮蜀中诚报刘豫州 下联：______________________________ 【分析】优秀的对联往往能够深刻评价、精辟概括重要历史人
物、重大历史事件或某一阶段的历史特征。题干中提供了历史
人物的相关情节，首先应明确情节中的“他”指的是诸葛亮，
同时对上联中的“关云长华容义释曹孟德”这一历史事件也应
仿写句子努力追求词性相同、词义相对、字数相同或相近，特别是字
数上的整齐，必将在结构上产生一种匀称之美，在韵律上产生一种节 奏感。 （5）讲究文采。 仿写句子的时候，要尽可能讲究文
采，能恰当地运用好词佳句。
【典例1】（2011·杭州中考）根据语境，仿照画线句子，
在横线上填写内容。要求运用修辞手法，语言生动形象。
中考语文总复习之七
仿写句子的原则
（1）句式相同。 仿写出来的句子，在句式结构上必须与试题