多元智能自我检测表资料2003-11-28儿童的多元智能发展，虽然可以运用多项标准化的测验来评估，但是，其结果及所费时间与教学的改进，并没有必然的关系。
所以，在教学的需求上，若采用多元智能检测表，由学生自评平常的表现，对学生的自我了解，及未来发展目标的设定也会有帮助。
汤玛斯·阿姆斯特朗在《七种智慧》（Seven Kind of Smart，1993）和《课堂中的多元智能》（Multiple Intelligences in the classroom，1994）中提出儿童多元智能检测表。
因各国文化不同，此表只作参考，并鼓励根据实际情况发展自己的检测表。
多元智能检测表（学生用）学校：班级：年级班性别：□男□女学号：姓名：填答方法：在师的□里打√，表示有关智能的表现，符合自己目前的情况；在否的□里打√，表示有关智能的表现，不符合自己目前的情况。
一、语言智能：有关阅读、说话、写作、写字的能力是否□□1．我的写作能力比同年龄的儿童还要好。
□□2．我常讲故事给别人听。
□□3．大家都爱听我说笑话。
□□4．我很快就能记住人名、地点、日期和发生的事情。
□□5．我喜欢玩文字接龙、猜谜游戏或填字游戏。
□□6．我喜欢看书。
□□7．我不会写错字。
□□8．我喜欢绕口令、俏皮话、双关语或儿歌。
□□9．我爱听故事、相声或广播节目。
□□10．我所用的说话语词，超过同年龄的儿童。
□□11．我很会用语言和别人沟通。
□□12．我很会编故事。
□□13．我最会挑别人说话用错词语的问题。
□□14．我能说服别人同意我的想法。
15．其他语言智能的表现。
（请自填）二、数学逻辑智能：有关自然科学、数学的能力是否□□1．我常问一些关于程序或怎么做的问题。
□□2．我的心算能力很好。
□□3．我喜欢数学课或自然课。
□□4．我对数学游戏或电脑感兴趣。
□□5．我爱玩象棋或其他策略游戏。
□□6．我喜欢做一些逻辑推理或智力挑战的难题。
□□7．我喜欢把事物分类或分等级。
□□8．我喜欢作高难度的实验或过程复杂的思考。
□□9．我比同年龄的儿童更会使用抽象的思考。
□□10．我比同年龄的儿童更了解事物的因果关系。
□□11．我常喜欢对事物提出假设的想法，再想办法证明对不对。
12．其他数学逻辑智能的表现（请自填）。
三、视觉空间智能：有关美术、劳作、雕塑的能力是否□□1．我可以在脑子里产生像照片一样清楚的图象。
□□2．我喜欢看有图画的书。
□□3．我喜欢图画、劳作或雕塑。
□□4．在美术的学习上，我比同年龄的儿童表现还要好。
□□5．我爱看电影。
□□6．我喜欢玩拼图、走迷宫。
□□7．我爱玩积木，或有趣的立体模式。
□□8．我爱看美术作品。
□□9．我喜欢拿笔画画。
□□10．我常用照相机或录像机拍下我周围的事物。
□□11．我能在脑子里想象各种可能的新事物。
□□12．我愿意看有很多解说的材料。
□□13．我认识道路的能力很棒。
□□14．我能用简单的图，说明去某一个地点要怎么走。
□□15．我能适当的搭配颜色，让人觉得好看。
16．其他视觉空间智能的表现（请自填）。
四、身体运动智能：有关运动、舞蹈、戏剧、操作的能力是否□□1．我能用脸部表情和身体动作作代替说话，表达我的想法。
□□2．我喜欢参加或练习体育活动。
□□3．我坐不了多久，就想起来活动。
□□4．我喜欢缝纫、编织、雕刻、木工或做模型等需要动手的活动。
□□5．我喜欢拆开物品或组装物品。
□□6．学习新事物时，我常利用触摸、操作的方法。
□□7．我喜欢跳舞。
□□8．我喜欢演戏。
□□9．我的动作比同年龄的儿童更协调。
□□10．我的身体协调能力比同年龄的儿童更好。
□□11．我喜欢不断练习，让自己跑得快、挑得高。
□□12．动手做能让我学得更快、更好。
□□13．我最好的想法常出现在我走路、跑步或做一些肢体活动时。
□□14．我常喜欢在户外活动。
□□15．我与人谈话时，常用手势或肢体语言。
16．其它身体运动智能的表现（请自填）。
五、音乐智能：有关唱歌、演奏、填词、作曲的能力是否□□1．我能听出别人唱歌唱的不准。
□□2．我的歌声很好听。
□□3．如果我听一曲音乐一遍到两遍，一般能准确地唱出来。
□□4．我会弹奏一种乐曲。
□□5．我参加一种音乐团体，如节奏乐、合唱团。
□□6．我能跟着音乐，拍打正确的节奏。
□□7．我喜欢听音乐。
□□8．我走路的时候，脑子里自然出现某个电影剧里或我熟悉的旋律。
□□9．我喜欢自编旋律。
□□10．我喜欢改变歌词。
□□11．我能辨别不同音乐所表达的情绪。
□□12．我经常在写作业或走路的时候，哼唱熟悉的曲子。
□□13．我对生活环境中的声音很敏感。
□□14．如果没有音乐，我的生活会很无聊。
15．其他音乐智能的表现（请自填）。
六、人际交往智能：有关了解别人、与人相处、交朋友的能力是否□□1．我常带一些人玩游戏。
□□2．我喜欢和别人一起运动，例如打篮球、打羽毛球、打棒球。
□□3．我会给碰到问题的朋友提供意见。
□□4．我有二、三个最要好的朋友。
□□5．我喜欢教别人学习新事物。
□□6．我能让一群人按照我的指示去做。
□□7．我能从脸部表情察觉别人是不是喜欢我。
□□8．我能从声音察觉别人是不是喜欢我。
□□9．我能从身体或手的动作，判断别人是不是在攻击我。
□□10．我会主动找别人帮我解决问题。
□□11．我会关心别人的心情好不好。
□□12．当别人反对我，我会考虑他为什么会这样做。
□□13．我在人群中感到很舒服。
□□14．我喜欢参加单位、地区的社会活动。
□□15．我愿意晚上参加聚会而不愿一人呆在家里。
16．其他人际关系智能的表现（请自填）。
七、内省智能：有关沉思、反省、了解自己的能力是否□□1．我常常静下来，想一想自己所遇到的问题。
□□2．我可以一个人独自玩耍或学习。
□□3．我清楚的知道自己的优缺点。
□□4．我喜欢独自工作，而不是和别人合作。
□□5．我清楚地知道自己喜欢什么，不喜欢什么。
□□6．我能察觉到自己快要发脾气了。
□□7．我清楚地了解自己的兴趣和嗜好。
□□8．我能正确说出自己的感觉。
□□9．我不做自己完成不了的事。
□□10．我按照自己的标准完成工作。
□□11．我确信自己是一个有价值的人。
□□12．我的个性独立、意志坚强，不依赖别人。
□□13．我每天都用日记或静静的反省自己做过的事。
□□14．我喜欢接近大自然，不喜欢在热闹的人群。
15．其他内省智能的表现（请自填）。
学生多元智能检测核对表（教师用）语言智能――写作能力高于同龄人――善讲故事、说笑话――善记人名、地名、日期或琐事――喜欢玩文字游戏――喜欢看书――书写正确（如是学前，高于同龄人）――喜欢韵律诗、双关语、绕口令等――喜欢听讲（像故事、收音机广播等）――在同龄人里词汇丰富――善与人讲话其它语言智能表现：逻辑数学智能――关于如何做事有很多问题――心算很快（如是学前，数学概念高于同龄）――喜欢数学课（如是学前，喜欢数数及其它与数字有关的事物）――对计算机游戏感兴趣（如没接触过计算机，喜欢其它数学游戏）――喜欢下象棋或其它策略游戏（如是学前，喜欢玩在图版上数方格的游戏）――喜欢逻辑难题――喜欢把东西分类或分等――喜欢通过思考进行试验――比同龄人思考更抽化、观念化――对因果关系有概念其它逻辑－数学智能表现：视觉空间智能――能清楚报告所见事物――看地图、图表比阅读文字容易（如是学前，喜欢观看而不喜欢阅读）――比同龄人更喜欢瞑想――喜欢与艺术有关的活动――比同龄人画得好――喜欢看电影、幻灯或其它形象表现――喜欢玩拼图、走迷宫或其它视觉游戏――制作有趣的三维模型――看书时可从图画而不是文字中获取更多信息――爱在书本、纸张上涂画其它空间思维智能表现：身体运动智能――擅长一种或多种体育运动（如是学前，比同龄人表现杰出）――如坐在一地很长时间会扭动，烦躁不安――形象地模仿他人的动作、姿势――喜欢拆解物品，然后再组装――触摸所见事物――喜欢跑、跳、摔跤或类似活动（年龄稍大，表现会有所“节制“，像拍打朋友，跑着去上课，翻跳椅子等）――手工技术表现突出（如木工、缝纫、机械等）或者动作协调――戏剧性地表现自己――思考与工作时表达不同的肢体感觉――喜欢粘土或其它用手触摸的感觉其它肢体运作智能表现：音乐智能――音乐走调会有反应――记忆音乐旋律能力强――嗓音好――弹奏一种乐器或参加合唱团（如是学前，喜欢玩打击乐器和／或唱歌）――讲话和／或移动很有节奏感――无意识地自己哼唱――做事时手／脚爱打节拍――对外界声音很敏感――如果放一曲所喜爱的音乐会很高兴――常唱课外学来的歌曲其它音乐智能表现：交际智能――爱与同伴交流――似乎是天生领袖――给有问题的朋友建议――生存意识能力较强――参加学生社团／组织――喜欢在非正式场合教导其他孩子――喜欢与其他孩子一起玩游戏――有两三个好朋友――关心他人别人愿与其交往其它交际智能表现：自省智能――表现独立，意志坚强――对自己的优缺点有清楚了解――一人独处时学习、玩耍没问题――生活、学习方式与众不同――不善谈自己的兴趣爱好――自我目标明确――喜欢独立工作而不喜欢合作――准确表达自己的感觉――能从成功和失败中学习――高度自尊其它自我省思智能表现：。