校本课程活动实施方案及评价方案
郑韩路小学赵莉敏开展古诗词诵读不但能在传统文化与价值观方面对孩子产生潜移默化的作用，有利于孩子的人格教育，而且有利于提高孩子的语言表达能力。

诵读古诗文中的格言警句对培养孩子正直、无私、自律等社会责任感很有益处，可以体会到做人的智慧，而在智慧的背后是坚实的道德精神，中华民族应培养出一代既有英雄气概又能弘扬传统文化的跨世纪新人。

一、指导思想：
古诗词是我国文学宝库的瑰宝，源远流长。

为深入开展“养正”教育，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，我校将扎实而有效地开展古诗文诵读活动，使学生阅读经典，亲近书籍，享受阅读的乐趣。

让学生们在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，弘扬祖国优秀的传统文化，提高广大学生文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。

二、目的要求：
1、通过古诗词诵读，可以让学生了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思；
2、通过古诗词诵读，让学生接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，陶冶其性情，培养学生良好的道德情操；
3、通过古诗词诵读，可以培养学生形象思维、想象力和创造力等思维能力；
4、通过古诗词诵读，可以培养学生养成良好的学习习惯和学习方法。

5、通过古诗词诵读活动的开展，结合学校“文化墙”建设，努力塑造学校文化氛围营造书香校园。

三、提高质量的措施：
要积极参与和投入该活动的实施过程中，形成人人参与，个个想方设法，处处书声琅琅的良好诵读氛围。

各科教师都要自觉地在班主任老师的统一协调下，在各个规定的时间段里，有条不紊地组织、指导学生开展形式多样活动。

（1）晨读时间、周五下午第一节进行诵读；
（2）每周利用阅读课的时间进行赏析，并结合语文学科教学时间进行评点。

（3）注重校内向校外延伸，激励学生利用节假日开展多种形式的读书活动，不断地激发学生的阅读兴趣。

开展“优秀诗词朗诵会”、“诵读小小擂台赛”、“知识大考场”、的评选活动。

（4）充分发挥家长作用，督促学生诵读。

（5）和其他班级的语文老师共同进行诵读活动。

（6）布置家庭作业可以加入诵读内容。

四、评价方案
1、体现学生在评价中的主体地位有利于学生认识自我、树立自信，有利于促进学生语言能力的发展。

2、注重形成性评价对学生发展的作用。

评价目的是为了学生更好地发展，对学生每一堂课上的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出客观地评价，同时也让学生相互评价。

3、注重评价方法的多样性和灵活性。

根据学生的年龄特征和学习能力的差异，采取不同层次的评价方式。

如学生对某一次的背诵不合格，教师可暂不记录等级，多给时间，允许再次测试。

4、校本课程将学生的情感培养放在首位，因此在确定学生的最终学习等级时一般不设定不合格，而是分为“优秀、良好、合格”。

五、成果展示：
1、每学期末对全体学生进行必背古诗验收竞赛；
2、进行定期学生笔记检查；
3、期末进行一次创造性的成果汇报展示活动。

4、举办经典诗词赏析报展览。