《写出人物的个性》作文指导说课稿
《写出人物的个性》作文指导说课稿
吴青
―、选题和基本思路
我先认真学习了新的课程标准,重点研读了写作的教学内容和要求以及教学中要重视的问题。
确定了这一课题。
然后，分析了初一学生的特点，初一以写记叙文为主，写人是记叙文的基本内容。
写人要写出人物的个性特征。
学生写人千篇一律，没有个性，语言平淡, 毫无想像能力。
而作文教学一直是语文教学中的难点，这节课我希望起到抛砖引玉的作用，能对以后的作文教学有所启发C我认为只有让学生掌握了方法，扩散他们的思维才会使作文水平有所提高，思维呆滞的学生，写文章总是吃力的、枯燥乏味的；想象力丰富，语文基础较扎实的学生，则可能写出妙趣横生的文章。
二、本课目的
1、学习人物描写的几种常用手法
2、憧得如何生动具体地描写人物
三、教学方法：
结合课文边学边练我本堂课选用的例子均出自所学的课文基本上都是名家名篇，学生比较熟悉，内容比较典型。
课上详讲外貌描写二语言描写三动作描写四心理描写，略讲正面描写与侧面描写，每部分均有学生当堂练笔，起到边学边练，做中理解提高的目的。
四、具体教学步骤：
导入：
同学们，我们每天都面对生活，生活是多姿多彩的，生活中的事是千奇百怪：有的令人刻骨铭心：有的令人匪夷莫测；有的令人欢呼雀跃。
生活中的人更是各具形色：有的刚正耿直；有的能言善辩；有的乐观豁达；有的多愁善感。
而对如此美丽的生活，我们该如何拿起手中的笔，把它们形象地呈现在人们面前，以触动人们的心灵，唤起人们的情感，昭示人生的真谛呢？今天，我们就一起来学习写作中如何写出人物的个性。
写人是记叙文的基本内容。
写人要写出人物的个性特征C个性特征是指一个人在思想、品质、行为习惯等方面不同于他人的特征。
人物描写主要有一外貌描写二语言描写三动作描写四心理描写五正面描写与侧面描写
一、肖像描写
肖像描写是指描写人物的外形，包括容貌、体态、表情、服饰等。
写肖像，可以抓住性别、年龄、职业、身份、经历，表现人物的特征。
《故乡》中的杨二嫂：凸额骨，薄嘴唇；两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
——由这个外貌特征可以粗知她尖酸刻薄的性格。
1、练习描写三毛的肖像
写肖像，一定要学会刻画眼睛。
眼睛是心灵的窗户，透过这个窗户，可以窥视人物内心的种种变化，把握人物的性格特征。
画眼睛，就是要把人物的眼睛中最传神的特点表现出来, 使人物形神兼备，栩栩如生。
怎样才能画好人物的眼睛呢？
要让人物的眼睛反映出人物的年龄、个性和不同的情绪。
人物的年龄、性格、情绪不同, 他们的眼神和目光也会不同。
2、比如孩子的眼睛可以是“
”，而老人的眼睛则应当留
下生活刻下的印记，是
3、你还能想到哪些人的眼睛的特征？
刚强自信的人拥有熠熠生辉的双眸
脆弱自卑的人眼光躲躲闪闪游离不定
希望工程的代表宣传画：魏明娟的大眼睛眼睛写满渴望写满期待
眼睛可写满兴奋写满激动成功者嚅着泪花的眼睛
眼睛也可写满绝望吸毒者无神的眼睛
写满忧郁感伤眼睛《红楼梦》中的林黛玉......
还可以用比喻来写眼睛（《老残游记》王小玉）
二语言描写
符合人物的身份，个性
抓典型化的语言
众人:“乖乖!皇上的新装真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美丽!这件衣服真合他的身
材!"（皇帝的新装）
落难的王子:“天哪，太可怕了!这事落到我头上，我可受不了!”
曹操：“宁我负天下人，勿天下人负我
1. 有一则故事：《请把我埋得浅一些》是这样写的，当纳粹士兵把一个个犹太人推入深坑时，一个小女孩睁大漂亮的眼睛对士兵说：“叔叔，请把我埋得浅一些好吗？要不，等我妈妈上来找我的时候，就找不到了。
”
析：女孩的年龄很小，小到不知道现实的残酷，小到不知道什么是死亡。
但还有什么样的话比这纯真无邪的话更能刺痛人们的心，更能控诉法西斯的残暴呢？
2、在言语中对神情、态度等加以修饰
“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。
“爸爸不是说给我了吗？”我小声地说。
“要说实话……是不是拿出去卖啦？”妈妈变得十分严厉
“没有卖......我送人了”我觉得自己的声音有些发抖。
三动作描写
显示人物性格；符合生活真实；重视细节描写
1、扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在边，却便似开了个油酱铺，咸的，酸的，辣的一发都滚了出来......
提起拳头来就眼眶眉梢一拳，打得眼棱缝，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的，黑的, 紫的都绽将出来......
又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿，铉儿，锐儿一齐响.
2. 选用恰当的动词
他一块雪，露出地面，用一•枝短棒一面大的竹筛来，下面些
秋谷，捧上一条长绳，人远远地着，鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一，便住了C
四心理描写
写好心理，倾诉心声
人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。
可以直接写人物的内心活动，写人物怎么想，怎么感觉；也可以间接地借助人物的外部表现如语言、动作、肖像来反映人物的内心世界。