《6和7的组成》
一．教科书第41页6、7的分与合内容教学目的：体会分与合的思想，比较熟练地掌握数6、7的组成，加深对10以内数的认识。

2、使1、使学生学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践的能力，并在相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。

3、通过游戏情境的学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和想象、创新的意识。

二．教学重点：在掌握10以内数的组成过程中，形成“分”与“合”的思想教学难点：形成“分”与“合”的思想，为以后的加与减的学习打基础。

三．教学方法：情景教学法、引导法、激趣法
四．教具、学具准备：课件、教科书等
一，复习引入
1.同学们我们之前都学过了哪些分合式呢？学生回答：2,3,4,5的分合式。

那么我们一起来说说它们的分成和组成吧!
2.哇！我们认识了这么多的分合式，那我们一起来用分合式来玩一个碰球游戏吧!先用5来玩碰球游戏吧！要使我们的球碰到一起和起来是5的哟。

<游戏：师我说嘿!嘿!我的1球碰几球，学生说：嘿!嘿！你的1球碰4球。

以此类推，一直碰到2的分合式>。

同学们这个游戏好玩吗？那么我们接下来学校新的数字的分合式之后再来玩碰球游戏吧。

二，探究新知
1, 6的组成
打开课件，同学们看第一条的圆片里共有几个圆片，(学生回答：6<5 1)那么它分为几个蓝色的？几个白色的？<学生回答5个蓝色的，1个白色的> 师：那么我们就说6可以分成5和1（板书：6<5 1）
那么我们来说说第二组的圆片可以怎么分?（学生回答：可以分成4个蓝色和2个白色
的）教师操作课件，师那么6可以分成4和2—（板书6<4 2）第三第四组教法同上（板书：6<3 3,6<2 4,6<1,5）
师带读6的分成与合成，学生在自己读一遍。

②师：看到这些分法，你们发现了什么？我们可以将这些分法总结成这样三种(板书：6<5 1，6<1 5。

6<4 2,6<2 4。

6<3 3。

）
2，7的组成
①同学们再看看我这里有7个正方体，把他们分成两堆，有几种分法呢？（学生按规律，依次回答，教师板书：7<6 1，7<5 2, 7<4 3，7<3 4，7<2 5，7<1 6，）
师带读7的分成与合成，学生在自己读一遍.
②总结7的分法。

（7<6 1 ，7<1 6。

7<5 2，7<2 5。

7<4 3，7<3 4。

）
师：看到这些分法，你又发现了什么？
三，巩固练习
1.P41做一做，请同学们先把做一做里的题做好，老师再请几个同学上来讲台做题，做完教师评讲。

提高训练：1填一填，2，填一填。

P43，请同学们先把练习九第四题做一做，做完老师打开课件评讲。

四，游戏巩固
1，好，今天我们又多学习了6和7的分合式，那么我们一起来玩6和7的碰球游戏吧！（师：嘿，嘿，我的一球碰几球，生回答：你的一球碰6球~~~）
五，课堂总结，
师：请问同学们，今天我们学习了什么？学生回答：6和7的分合式。

师：你们都学会了吗？。