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小兔乖乖音乐教案

小兔乖乖音乐教案【篇一:幼儿园音乐教案小兔子乖乖】篇一:幼儿园小班音乐韵律活动《小兔乖乖》教案幼儿园小班音乐韵律活动《小兔乖乖》教案3-1-2-5-6-0-0-4-6-6动作建议:第一遍:a段:双手做小兔耳朵,做上下跳的动作b段:双手放嘴边做吃的动作c段:单手交替放耳边听敲门的声音第二遍:a段:双手做小兔耳朵,做上下跳的动作b段:创编打扫卫生的动作c段:单手交替放耳边听敲门的声音第三遍:a段:双手做小兔耳朵,做上下跳的动作。

b段:玩游戏的动作c段:单手交替放耳边听敲门的声音游戏玩法:1.音乐尾奏处幼儿听音辨别敲门的是兔妈妈还是大灰狼。

2.想出一个办法辨别是妈妈还是大灰狼。

活动目标:1、熟悉音乐结构,随乐做动作,在音乐结尾出辨别兔妈妈与大灰狼的声音。

2、通过故事情境,语言提示,随乐一下一下做小兔吃东西玩耍游戏的动作。

3、体验游戏中与大灰狼互动的游戏乐趣。

活动准备:大灰狼头饰及尾巴、小白兔头饰活动过程:一、故事音乐动作l、师随乐做兔宝宝动作《小兔乖乖里的小兔们可乖啦,妈妈出门了,它们就在家里玩好玩的游戏,吃好吃的东西,真开心!有一首音乐说的就是《小兔乖乖》的故事,请你们仔细的听着音乐看看小兔都做了那些事情?二、幼儿初步感知音乐,学做动作。

t:小兔在吃什么?我们一起吃。

(哦,原来是一下一下吃的)还做了什么动作?(听)小兔在听什么?(这边听一听,这边听一听) t:我们一起来吃好吃的东西吧。

三、故事角色进入,幼儿听声音辨别兔妈妈与大灰狼。

l、幼儿整体做动作,兔妈妈角色进入。

t:是谁回来啦?是妈妈吗?你怎么知道的呢?2、幼儿座位前游戏,创编打扫动作,大灰狼角色进入,t:妈妈走啦,我们在家里能帮妈妈做点什么事呢?扫地怎么扫?拖地是怎么拖的?我们试一试哦3、幼儿散点游戏,创编玩游戏动作,大灰狼学兔妈妈声音进入。

t:家里都打扫干净啦,那我们玩会游戏等妈妈回来吧,我们可似玩什么游戏呢? t:是妈妈回来了吗?你有什么好办法?四、结束l、散点再次游戏走出活动室,兔妈妈回来了。

t:妈妈回来真开心,我们也要和妈妈一起来玩游戏!篇二:幼儿园小班教案小兔乖乖幼儿园小班教案小兔乖乖一、设计意图《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事,三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱,反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。

结合小班幼儿的特点,我设计了本次活动,巧妙地将情景游戏纳入语言活动中,让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力,同时增强“自我保护”的意识。

二、活动目标1、引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话。

三、活动准备小兔跳的律动音乐、木偶、布景等。

四、活动过程(一)教师和幼儿回忆故事,引出活动师:“小朋友,你们听过小兔乖乖的故事吗?故事里面有些谁?”(幼儿回忆故事中的角色)。

师:“今天我们就来当小兔子,你们想当谁呀?”(幼儿回答:红眼睛、长耳朵、短尾巴。

)出示兔妈妈木偶,引导幼儿说兔妈妈的话。

(二)出现大灰狼1、传来敲门声。

师:“咦,是谁在敲门?”(请幼儿猜)2、引导幼儿说:“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧!”(出现门慢慢打开,一条大灰狼的尾巴伸了进来。

)3、引导幼儿猜猜是谁,并说出理由。

师:“是不是大灰狼呢?”(出现大灰狼的头。

)5、(出现大灰狼不见了。

)师:“看,大灰狼看见你们把门关得紧紧的,走不进来,只能灰溜溜地走了”。

(过渡:幼儿听音乐做小兔的律动。

)(三)出现大老虎1、传来敲门声。

师:“又是谁在敲门?”(引导幼儿猜。

)“我们问问它。

”(幼儿集体问:“谁呀?”)2、传来老虎的回答声:“我是你们的妈妈”。

师:“是我们的妈妈吗?”(请幼儿说出让他把尾巴伸进来。

)(出现门慢慢地打开,一条大老虎的尾巴伸了进来。

)3、引导幼儿观察尾巴,猜猜动物,并说出理由。

4、师:“到底是谁呢?”(出现大老虎的头。

)5、师:“真的是大老虎,开不开门?”引导幼儿学说相应的短句。

6、引导幼儿想出对付大老虎的办法。

(过渡:小兔子本领真大,把门关得紧紧的,大灰狼、大老虎都进不来。

我们休息一会儿,睡觉吧。

)(四)兔妈妈回家1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。

师:“咦,是谁在敲门呢?”(引导幼儿猜)师:“是不是妈妈呢?我们来看一看。

”(出现门慢慢打开,兔妈妈出现了。

)2、师:“真的是妈妈呀!”(幼儿边唱边开门:“就开就开,我就开,妈妈回来了,就把门儿开。

”)3、在幼儿唱的过程中,出现兔妈妈木偶。

师:“小兔子,你们乖吗?妈妈不在的时候,发生过什么事吗?”(幼儿讲述先前发生的事。

)师:“你们真乖,妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。

”(教师给幼儿每人一根,幼儿听音乐边跳边离开教室。

)篇三:儿歌《小兔子乖乖》教案启智班一年级儿歌《小兔子乖乖》教案一、活动目标:1、在轻松愉快地环境中感受儿歌的意境。

2、引导孩子听儿歌,培养弱智孩子的倾听能力。

3、在理解诗歌含义的基础上,学习有节奏唱儿歌。

二、重难点分析:重点是培养幼儿的倾听能力;难点是学习有节奏的唱儿歌。

三、活动过程:(一)导入谈话导入,激发幼儿的学习兴趣。

(二)展开1、读汉字,初步理解儿歌内容。

2、教师朗诵儿歌《小兔子乖乖》,引导孩子认真倾听。

(教师朗诵时语调要亲切、自然,注意节奏)提问:儿歌的名字是什么?儿歌中都有谁?(教师鼓励孩子用语言表现儿歌内容)3、学习儿歌(1)看汉字,请孩子跟随教师逐句学说儿歌。

(渗透识字教学)(2)请幼儿拍手有节奏地完整跟诵儿歌。

(注意引导幼儿有节奏的朗诵)(3)跟随教师伴奏学唱儿歌,培养孩子的乐感、识旋律能力。

4、看视频:《小兔子乖乖》。

5、学生弹琴,培养学生对音乐的兴趣。

6、师生间对唱。

(三)结束1、教师总结、评价幼儿的表现。

2、教师带领幼儿做游戏:《小兔子乖乖》。

3、跟着旋律唱歌《小兔子乖乖》、《早晨好》。

篇四:小兔乖乖教案复述故事:小兔乖乖执教教师:朱艳活动形式:小组活动目标:1、掌握正确翻书的方法。

2、愿意与同伴一起轻声的复述故事的内容。

3、尝试分角色表演,体验表演的乐趣。

活动准备:1、故事书人手一本,大垫子,轻柔的音乐2、幼儿听过故事,能尝试复述简单的对话活动重点:愿意与同伴一起轻声的复述故事的内容。

活动难点:幼儿愿意选择自己想要扮演的角色进行表演活动。

活动过程:一、教师提问帮助幼儿回忆故事的内容和简单的情节。

二、幼儿每人一书,在教师的带领下,尝试和自己的朋友讲故事的内容。

三、和幼儿探讨自己喜欢的角色,进行表演游戏。

四、活动后,教师对幼儿表现进行鼓励。

活动延伸:在活动区活动时引导幼儿尝试分角色表演,掌握动物的动作和表情,声音,语调。

活动反思:小兔乖乖是一个非常经典的故事,孩子们非常喜欢,在复述故事的过程中,孩子们都喜欢模仿人物的对话,和朗朗上口的儿歌,对于故事的进程需要教师的引导,有些幼儿对于完整的复述故事有些难度,需要加强练习。

此外,活动时的场地限制了表演的地方与道具的摆放,下次活动时应给幼儿提供一些道具。

篇五:中1班音乐游戏小兔乖乖幼儿园小班艺术领域:音乐游戏——《小兔乖乖》活动背景在讲故事时间,孩子们总爱异口同声的要求老师讲《小兔乖乖》,仿佛故事有着种魔力一样,让孩子们百听不厌。

随着故事情节的变化,孩子们的表情也随着变化,如某讲到大灰狼的时候,孩子们一脸的苦大仇深;讲到兔妈妈回来时,孩子们的欢呼雀跃,感情丰富表现淋漓尽至。

基于幼儿对故事内容的充分理解,和对故事中不同角色情感上的共鸣,我想结合一定的背景音乐,引导孩子们体验在音乐活动中的快乐。

设计意图这节音乐活动在幼儿熟悉故事和歌曲《小兔乖乖》的基础上,引导幼儿尝试听辨不同风格的音乐及不同音色的乐器。

由简至难,由配合音乐表演到加入乐器为角色来配乐。

尝试运用乐器来表现和表达对音乐的感受,达到使幼儿体验自由表现的愉悦感和增强参与活动的自信心的目的。

活动目标1.发展幼儿感受力的目标:感受两段不同风格的音乐。

2.发展幼儿音乐技能的目标:尝试运用乐器来表现和表达对音乐的感受。

3.发展幼儿社会情感的目标:体验自由表现的愉悦感,增强参与活动的自信心。

活动重点感受两段不同音乐的风格。

活动难点尝试运用乐器来表现和表达对音乐的感受。

活动准备经验准备:幼儿已经熟悉《小兔乖乖》的歌曲,熟悉故事《小兔乖乖》。

教具准备:课件,大灰狼、小兔和兔妈妈的头饰。

道具:小兔的家,大树,。

活动过程1.播放课件。

师:“请小朋友看看这是谁和谁?(课件一:兔妈妈和小兔)它们在干什么?”(课件二:一起做游戏)“小兔和妈妈在一起的时候感觉怎么样?”(开心、快乐,很幸福)师:“看看这是谁?”(课件三:趴在大树后的大灰狼)师:“小兔能给大灰狼开门吗?”师小结:“对,妈妈不在家的时候,谁来也不开。

”师:“看,谁回来了?”(课件四:兔妈妈拎着篮子回来了)2.引导幼儿演唱歌曲《小兔乖乖》。

师:“兔妈妈给小兔子唱歌了,怎么唱的?”师带幼儿一起演唱。

“妈妈的声音听起来是什么样的感觉?”(温柔的、好听的、优美的)“小兔听到妈妈的声音,心情怎么样?”(高兴、快乐、喜悦)“小兔会用什么样的声音来唱歌?”师带幼儿一起演唱。

“大灰狼唱歌时的声音是什么样的?”(粗粗的、沙哑的、很难听)带幼儿一起学学大灰狼演唱。

“小兔听到是大灰狼,心情会怎么样?”(难受、不高兴、讨厌)“小兔会用什么样的声音演唱?”师带幼儿演唱。

3.听辨练习:请幼儿来听两段音乐,辨别兔妈妈回来的音乐和大灰狼来的音乐。

曲一:“大灰狼”来时的音乐曲二:“兔妈妈”回家时的音乐师:“请你们来听听这是兔妈妈回来了还是大灰狼来了?”师:“兔妈妈回来了,兔妈妈唱??;大灰狼来了,怎么唱??”4.幼儿带头饰分角色来进行演唱。

师弹奏背景音乐,请幼儿仔细听,是谁的音乐,谁就出来唱歌。

(在幼儿熟悉游戏过程之后,引导幼儿加上一些简单的动作进行表演。

) (幼儿自由找其他的伙伴来交换头饰互换角色)6.幼儿进行分组角色扮演师指挥。

一组:大灰狼:师弹背景音乐,大灰狼出场。

大灰狼边敲打乐器边唱歌。

二组:兔妈妈:师弹背景音乐,兔妈妈出场。

兔妈妈边敲打乐器边唱歌。

三组:小兔边敲打乐器边唱歌。

幼儿活动一次后,引导幼儿自己去找同伴互换乐器继续进行伴奏活动。

7.听音乐,送乐器。

听到小兔妈妈的音乐,扮演兔妈妈的宝宝送乐器;听到大灰狼的音乐,扮演大灰狼的幼儿送乐器;最后小兔来送乐器。

结速活动同事评:音乐本身就传递着许许多多、妙不可言的美妙信号,或高兴或忧伤,可尽情的发挥和想象。

对音乐,孩子们有着自己最最独特的感受,只要有适宜的条件,孩子的想象就会插上翅膀,在音乐的世界里自由飞翔。

在这节音乐游戏中,孩子们很容易就从教师的琴声中分辨出了哪段音乐是表现大灰狼的,哪段音乐是表现兔妈妈的,有的孩子能说出这两段音乐给他们的不同感受,还有的幼儿虽然说不出来,但动作已经区别开来了。

这节活动在开始部分,分别给幼儿播放兔妈妈和小兔在一起的画面,大灰狼的画面,调动起幼儿情绪情感上的经验,让幼儿表达和妈妈在一起的感受,为后面的活动做好铺垫。

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