议论文写作教学设计
【教学目标】
1、知识目标：
（1）、让学生回忆议论文知识，议论文的三要素：论点、论据、论证。

（2）、熟练的运用议论文常用的论证方法：（举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证）。

（3）、学会如何利用材料, 对论点进行分析论证。

2、能力目标：——指导学生确立正确的论点，运用恰当的论据进行论证，完成一篇议论文的初步构思。

3、情感目标：培养学生思考生活的意识，引导学生用积极乐观的态度去面对生活中的挫折。

【教学重难点】：如何利用材料, 对论点进行分析论证。

【教法学法】
教法：教师通过巩固议论文有关知识，选取具体的实例，引导学生确立正确的论点，运用恰当的论据进行论证，完成一篇议论文的初步构思。

学法：议练结合，自主学习。

【教具】多媒体教学
【课时】1课时
【教学过程】
一、导入
1.运用多媒体展示4名花季少女考试失败后一起服药自杀的报
道。

2.要求同学们思考这一报道，谈谈在挫折面前怎么办？你是以怎样的心态去面对的？
3.根据学生的回答，教师提出看法：在挫折面前不要害怕、不要逃避、不要颓废、不要绝望，不同的生活态度会有不同的人生。

向学生展示桑兰、霍金的事例。

4.展示本课的写作要求：请以“生活的态度”为话题写一篇600字的议论文。

二、复习
请学生回忆所学的议论文知识
1、什么是议论文? (议论文是分析事理，阐明作者观点和主
张，以议论为主要表达方式的一种文体。

)
2、议论文有哪些要素？
学生回答后，教师运用投影指出：
⏹论点，作者对某事物所持的观点和看法。

⏹论据，用来证明论点的材料，使文章具有说服力。

⏹论证，用论据来证明论点的过程，目的在于揭示论点和论
据之间的逻辑关系。

三、课堂指导
指导学生确立论点，选取材料，列提纲，完成初步的构思。

1、请同学们认真思考，确立自己的观点。

2、论点确立后，请同学们筛选论据。

教师展示论据要求：
⏹围绕中心论点
⏹内容必须新颖
⏹表述要精练、简要
3、引导学生选取恰当的论证方式和方法。

投影展示：
论证的基本结构层次：提出问题——分析问题——解决问题。

常用的论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。

4、分小组合作讨论，完成写作构思。

5、每小组交流自己完成的写作构思。

四、展示优秀例文：坦然面对生活。

五、小结
⏹议论，在生活中无所不在。

⏹议论文的应用领域十分广泛，我们一定要学会写议论文的
写作。

⏹写好议论文并不难，只须做到四步：
⏹积累材料：关心大小事，观察思考
⏹提炼论点：观点鲜明、准确、简练
⏹准备论据：围绕论点、典型精要
⏹组织论证：论证严密、全面
【板书设计】
提出论点是什么讲清道理为什么举出例子理更足正面说了反面说提出建议怎么办归纳全文下结论
坦然面对生活
有人感喟，生活就像一条崎岖的山路，坑坑洼洼
——活着太累！
有人嘘叹，生活就像一杯白开水，无滋无味——
活着真烦！
其实生活是一幅美丽的画，一曲动听的歌，一首欢快的诗——活着真好！
做到这一点，其实也很简单，只要你能坦然地面对生活。

那么，什么是坦然呢？
坦然是一种面对生活的态度，是一种精神，一种百折不挠的精神。

生活的道路上总会有这样或那样的挫折，只要你能在逆境中奋起，不向困难低头，你就是最终的胜利者。

贝多芬就是这样的人，他的一生多灾多难：情人抛弃了他，疾病死缠着他，最终甚至于失去了音乐家最宝贵的听觉。

可他却说：“我要扼住命运的咽喉。

”在这种顽强精神的支撑下，他创作出了许多如《命运交响曲》一样的经典乐曲。

坦然是一种面对生活的态度，是一种勇气，一种坚持到底的勇气。

鲁迅说过：“伟大的心胸应该表现出这样的气概——用笑脸来迎接悲惨的厄命，用百倍的勇气来应付一切的不幸。

”
面对失败或挫折，不要灰心，因为上帝在这里关上了门，就会在别处打开了窗。

爱迪生仅为电灯所做的实验就达十二万多次，如果他一遇到失败就缺乏勇气，也许我们人类至今还处于黑暗之中。

坦然是一种面对生活的态度，更是一种平淡中的自信。

泰戈尔说过：“天空没有留下我的痕迹，但我已飞过。

”这不是对“坦然”最好的诠释吗？是的，许多事情的结局我们不可预料，也承担不起，我们只需尽力而为，但求无愧于心。

梵高是个伟大的天才画家，他的《向日葵》名扬世界，可是他不能坦然地面对生活，错误地选择了死亡。

我们在哀其不幸的同时，也同样怒其不争。

请记住：没有蓝天的深邃，可以有白云的飘逸；没有大海的壮阔，可以有小溪的优雅；没有原野的芬芳，可以有小草的翠绿；没有高山的雄伟，可以有平原的辽阔！生活中没有旁观者，只有当事人。

所以，我们只有坦然地面对生活，生活才能给我们以快乐的体验。