板书设计
Lesson 2 Aunts,Uncles and Cousins
一，重点单词
aunt阿姨，姑母，伯母，舅母，婶母
uncle叔叔，伯伯，姨夫，姑父，舅父
cousin堂/表兄弟，堂/表姐妹
husband丈夫wife妻子
二，Family Tree.
练习及作业设置
1，认真抄写第二课课文，确保字母在四线三格中正确的位置。
学生活动
学生跟着老师的步骤把金字塔叠好
学生写自己的信息
教师和同学们相互问候。
学生合作完成下面四个问题
学生跟读
自己在练习本上在老师的指导下绘制家谱.
白纸一张
向学生说明内容用英语和阿拉伯数字书写，爱好不超过三个，写好之后让它站立在桌子上，要让其他同学或老师可以清楚看到你的个人信息
增加教师和学生之间的熟悉程度
学科
英语
年（班）级
五年级一，二班
执教
臧文娟
课题
Lesson2 Aunts，Uncles and Cousins
课庭成员名称。
教学
重点
熟悉新的家庭成员和已有家庭成员的关系
教学
难点
学会绘制更大的家谱，理解家庭成员之间的关系
教学
方法
讨论法，游戏法等。
学法
设计
小组合作，探究，练习
第一单元第1课
课题
Lesson1 Li Ming’s Big Family
课型
新授课
教学
目标
掌握基本家庭成员的名称及其关系。
教学
重点
学会用完整的句子介绍你的家庭成员
教学
难点
学会绘制家谱。（Family Tree）
教学
方法
情境创设法，课堂问答法等。
学法
设计
讨论法，练习法，自主合作交流
教学
准备
教师
准备Li Ming家谱和Li Ming家谱的投影
2，大声朗读课文五遍，家长签字日后检查。
3，练习册第二课。
教学反思
学生记单词的习惯不好，有的女同学甚至在我叫过几次不会之后在叫还是不会，对英语学习不够重视。对此我要策划一些激发学生记单词热情的活动，如记单词比赛。五年级较三年级而言还是比较有组织的，学生已养成了一定的学习习惯，上课比较好组织，但有个别同学总是进入不了状态，心猿意马，老师领读不读，老师讲课也不注意听。
Father mother
son（LiMing）
二，补充新的家庭成员名称，教授新单词。
aunt阿姨，姑母，伯母，舅母，婶母
uncle叔叔，伯伯，姨夫，姑父，舅父
cousin堂/表兄弟，堂/表姐妹
husband丈夫
三，补充一张新的家谱。加上新的家庭成员。
grandfather-grandmother
uncle-aunt mother-father
学生
回忆自己的家里有哪些家庭成员
课时
安排
一个课时
教学过程（第一课时）
教具使用
或其他
教师活动
一，初次见面，首先做一个对以后英语学习的简单说明以及自我介绍。
二，教学生做姓名金字塔。
1，先教学生叠金字塔，然后让金字塔能够站立在桌子上。
2，写上教师个人信息
Name（姓名）:
Age (年龄)：
Hobby (爱好)：
(3)Who is Dachao and Who is Meiping?
(4)DoesLing Ming love his family?
四、听录音、跟读课文。
五、Do Page3 Let’s do it.
六、Homework:
1、Copy the new words
2、Do the family tree.
My mother/father has…
练习及作业设置
1，认真抄写P1-2课文，确保字母在四线三格中正确的位置。
2，听读课文三遍，家长签字日后检查。
教学反思
新学期刚刚开始，学生和老师处于一个相互适应磨合的时期，课程进行的还比较慢。课后发现把单词讲解和家谱呈现结合起来效果更佳，效率更高。
第一单元第2课
Aunt Wangrong is my mother’s sister.
Uncle Zhiwei is my aunt’s husband.
My father’s brother is my Uncle Dachao.
Aunt Meiping is my uncle’s wife.
They have a daughter named Jing.
sister姐，妹
son儿子
教师领读并拼写。
2、阅读短文，复习家庭成员名称。
教师点学生回答问题。
（1）How many grandfathers and grandmothers does Li Ming have?
(2)Does Ling Ming have brothers or sisters?
多媒体
板书设计
Lesson 1 Fathers,Mothers,Brothers and Sisters
一，重点单词
father父亲
mother母亲
grandmother祖母，奶奶
grandfather祖父，爷爷
parents父母
brother兄，弟
sister姐，妹
son儿子
二，重点句子
I don’t have brothers or sisters.
My father’s brother is my Uncle Dachao.
Aunt Meiping is my uncle’s wife.
They have a daughter named Jing.
六，反复领读以上的重点句子，直到学生掌握。
七，抽查个别学生读课文并翻译。
学生活动
拼写回忆上节课所学单词并大声读出单词
教学
准备
教师
无
学生
预习课文
课时
安排
一个课时
教学过程（第一课时）
教具使用
或其他
教师活动
一，和学生一起回忆昨天学过的家庭成员名称，在黑板上绘制家谱。点同学来拼写昨天学过的单词，检查他们是否掌握。
（爷爷）（奶奶）（外公）（外婆）
grandfather-grandmother grandfather-grandmother
3，根据每个人的个人信息，教师和同学们相互问候。
三，投影展示Li Ming的家谱并阅读短文。
1、Li Ming的家谱。
依次介绍李明的家庭成员，学习家庭成员名称。教授新单词。
father父亲
mother母亲
grandmother祖母，奶奶
grandfather祖父，爷爷
parents父母
brother兄，弟
daughter-jing son-LiMing
四，回到课本讲解课本上的家谱，向学生进一步阐述。并向学生提问逐层提问引导学生理解家族成员之间的关系，并识记单词。
五，用英语描述亲戚关系。
Aunt Wangrong is my mother’s sister.
Uncle Zhiwei is my aunt’s husband.