有趣的发现教学设计
教学目标：
1.喜欢动手动脑去发现问题、解决问题,从中享受创造带来的乐趣。

2.有好奇心,喜欢提出各种问题,对自然现象或生活中的问题有
探究的兴趣。

3.了解生活中常见的自然现象和科学常识。

教学重点：
有好奇心,对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣;乐于去发现问题、解决问题,体验发现带来的乐趣。

活动准备：
1.教师准备
课件、两个木鱼(一个开口大,一个开口小)、水果(苹果、橘子等)、树叶、小乌龟、卡片等。

2.学生准备
到大自然中、校园内、花园里观察动植物,观察家里的生活用品,把观察到的现象或有趣的事记录下来;搜集一些有关科学家发现或发明的故事。

教学过程：
一、巧设情境,引入话题
教师同学们,你们知道现在是哪个季节吗?
学生答
教师春天到了,你发现大自然有什么变化吗？
生说
教师:同学们都有一双善于发现的眼睛，观察得真仔细!只要我们留心观察身边的事物,就会发现许多有趣的现象。

现在就让我们一起到大自然中,到生活中,去发现它们的奥秘吧。

今天我们就来学习《有趣的发现》
板书: 有趣的发现
二、走进生活,探究方法
活动一:发现真有趣
教师同学们,准备好了吗?我们要出发了!我们发现的第一站是“发现真有趣”。

仔细观看视频,你发现了什么?
教师播放《金蝉脱壳》视频。

教师同学们，你们都有哪些发现？
学生答
教师它是怎样从壳里面蜕出来的?
学生答
教师你观察得可真仔细。

平时你见过它变化的整个过程吗?
学生答
教师到了夏天,可以捉一只知了来观察它的变化过程,你一定会有更多更有趣的发现。

在平时的生活中,你还发现知了的哪些小秘密? 学生答
教师它是用什么来唱歌的?
学生答
教师你是怎么知道的?
学生答
教师你真是一个乐于学习的孩子。

教师你们还知道哪些唱歌不用嘴巴的小动物?
学生答
教师真了不起，知道的这么多。

教师:除了唱歌、蜕壳外,你对知了还有别的发现吗?
学生答
师对，母的没有发声器。

学生答
教师你也有一双善于发现的眼睛。

教师大家知道它怎样吃东西吗?
学生答
教师是的,知了把嘴巴插进树皮里,吸树的汁液,很像我们用吸管吸果汁吸牛奶。

我们从小小的知了身上发现这么多有趣的现象,看来仔细观察真的很重要。

【设计目的：明白只要留心观察，就可以发现许许多多有趣的现象。

】活动二:发现总动员
教师同学们想不想亲自去观察、发现一些有趣的现象呢?
教师下面就让我们走进发现的第二站“发现总动员”。

老师今天给每个小组都带来了一份神秘的礼物。

你们以小组为单位,一起用眼睛去
看一看,用耳朵去听一听,用小手去摸一摸,用鼻子去闻一闻,用嘴巴
去尝一尝。

课件展示看屏幕观察要求
1.仔细观察,小组讨论;大家比一比看谁的发现最多。

2.要爱护小动物,不要伤害它。

3.活动过程中一定要注意安全。

生小组内观察
观察叶子的小组先来汇报交流，看你都发现了什么？
教师小小的叶子中就有这么多的小秘密,我们的大自然真是好奇妙啊。

谢谢你们小组的发现,我们来听一听其他小组有趣的发现吧！
观察乌龟的小组汇报你的发现
观察木鱼的小组汇报你们的发现。

观察水果的小组汇报你们的发现
【设计目的：通过亲自观察学生明白，有趣的现象里蕴含着许多科学小常识。

】
三、动手动脑,合作共创
活动三:发现大分享
教师老师相信你们在大自然中、生活中,一定有更多、更有趣的发现。

让我们一起来到发现的第三站:发现大分享。

课前,老师让大家留心观察大自然中、生活中的一些有趣的现象,你们有发现吗?
教师真好,先把你的发现，在小组内交流交流，待会儿我们共同分享
交流结果,好吗？
学生在小组内交流课前的发现。

生汇报交流
【设计目的：让学生通过同学之间的交流互动，了解更多的生活常识。

】
教师你们发现了这么多有趣的现象,真是生活中的有心人。

对于这些有趣的现象,你们一定想知道其中的奥秘,对吗?
教师很好,爱科学的孩子不仅要学会发现问题,还要学会提出问题。

你们想提出哪些问题
教师你们都是爱思考、会提问的孩子。

这么多有趣的问题你们想不想知道其中的奥妙呢？
师那么我们怎样才能找到答案？
师这样,把我们的这些问题记下来,课下写在你们自己的问题卡片上，做一张属于你自己的“十万个为什么”，可以选择你们自己喜欢的方式找到答案。

【设计目的：引导学生明白，爱科学就要学会提出问题。

并试着编写属于自己的“十万个为什么”。

】
四、回归生活,内化提升
活动四:小发现,大发明
老师世界上许多伟大的发现或发明，都是从留心观察身边的事物或现象开始的，有时，一个小小的发现就能成为一个大发明。

让我们一起来到发现的第四站:小发现，大发明。

我们先来看一个小故事
教师播放课件:《听诊器发明的故事》
教师从这个小故事中，你知道了什么?
学生答
教师像这样由小发现，到大发明的故事,你还知道哪些?
学生答
教师同学们知道得可真不少。

他们都是从小小的发现开始，最终取得巨大成就的,他们的发现、发明,给我们的生活带来了许多便利。

生活中,这样的发现发明还有很多。

——看视频
课件播放视频
教师解说:
1、这是2008年北京奥运会的主场馆--鸟巢,既美观又结实。

它是人们根据鸟窝的构造来设计建造的。

2、人类看见蝙蝠在夜间可以自由地飞行,在他的启发下，发明了雷达。

3、军人穿的迷彩服,是根据变色龙身上的颜色随环境的变化而变颜色的启示而设计的。

4、人们根据蔬菜生长所需要的基本条件,发明了温室大棚,现在我们即使在寒冷的冬天也能吃到新鲜的蔬菜了。

5、一个小学生看到下雨时人们虽然穿了雨衣,但是雨水还是顺着雨衣流到了鞋子中,于是发明了充气雨衣
教师:看到这些,你有什么想说的吗?
学生答
教师是的,他们很了不起,他们都具备一项很了不起的本领,那就是发现。

谁掌握了这项本领,谁就有可能取得巨大成就。

老师今天也许只为大家打开了一扇小小的发现之窗。

只要你们善于发现,勤于思考,就一定能取得巨大成就。

最后,送给同学们一首《天地之间的歌》。

播放歌曲《天地之间的歌》
教师孩子们,正如歌中唱到的那样,“从地到天,从天到地,万事万物多么神奇…谁能解开这些奥秘,谁就变得聪明无比”。

通过这节课的交流,老师发现你们就是聪明无比的孩子。

【设计意图：通过事例，引导学生留心观察，培养学生的观察兴趣。

】五、课后践行
教师课下,请同学们继续收集资料,用心观察身边的事物和现象,随时把你的发现记录下来，做生活中的有心人.长期坚持下去，你就是一位小小的科学家。

下课！。