团队合作小组计划书
篇一：团队合作与凝聚力策划书
“团队合作与凝聚力”团体辅导策划书
一、活动名称：心与心的合作二、活动背景
苏霍姆林斯基说：“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就能成为很大的教育力。

”这种力量就是团队的凝聚力。

强大的团队凝聚力对于整个团队的建构以及团队成员本身的发展都起着至关重要的作用。

团队的凝聚力是指对团队成员发生作用的各种力量的集合，主要表现在成员的认同感、归属感和力量感。

一个有着良好合作精神的团队能最大限度地调动团队中每个成员的主动性，积极性，从而很好的促进团队的合作和任务的完成。

凡是凝聚力强大的团队，成员步调一致，活动极富效率，对成员的影响也大。

人不能脱离他人与社会而存在，都有寻求归属与认同的需要。

团队凝聚力的增强有利于学生获得对于归属与认同需要的满足，有利于提高团队成员心理素质，促进成员各方面均衡健康的发展。

对于我们大三的学生来说，即将面临着考研和就业的压力，而我们心理班作为一个班集体来说，可以在在考研和就业的道路上组成一个合作团体，共同合作，共同分享考研资料和工作信息以及经验，从而实现共赢。

所以希望通过本次
的活动，能让同学们明白团队合作的重要性，感受、体会团队凝聚力形成的要素，并能将其应用到即将到来的考研和就业中去。

三、活动理论依据
1、群体理论的“参照群体”理论
如果个体把自己所在的群体作为参照群体，那么个体就用所在群体的标准作为自我评价的基础，并遵守所在群体的规范。

个体满意与否根据自己的实际情况同所在群体其他成员的实际情况的比较来确定。

2、马斯洛的需要层次理论马斯洛需要层次理论认为，人有五种基本需要：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。

其中，该理论揭示每个人都渴望被他人接受、尊重和欣赏。

团体可以满足人社交的需要、归属的需要和爱的需要。

针对刚升入大学的新生这个特殊群体，由于新环境带来的陌生感使得这种归属的需要、爱的需要提到更高的意识水平，成为亟待满足的需要。

3、人际关系理论
人际关系理论表明，要信任他人必须学会先开放自己，接纳他人，袒露自己的情感、思
想、情绪、感觉和意见，愿意和别人分享资源和观念；我们将“分享”贯穿于整个团体辅导设计中，它不仅是人际交往的基础，更是团体成员收获最大的保障之一。

此外，人际交往理论还表明，要能与他人有效沟通、建立亲密的关系，
自己应先令人觉得可信、值得信赖、靠得住。

4、社会心理学关于群体的研究
社会心理学关于群体的研究证明，在一个团体中，如果成员之间有了互信，团体的凝聚力会更强，也将能更有效地发挥团体的效能。

该理论强调信任在合作交往中的作用，真诚可信然后才可能更好的合作。

四、活动主题：增强团队合作与凝聚力五、活动目标：
1、使团队成员展现自我，增强自信；
2、培养团队成员间的信任感与团对凝聚力，增强成员的合作意识。

3、使团体成员感受团结的力量，体会集体的温暖，并在以后的工作中继续发扬合作精神。

六、活动对象：安徽大学12级应用心理班学生，18人七、活动地点：人文楼B102教室八、活动时间：XX年6月5日九、具体方案设计
篇二：1、团队组建策划书
团队组建策划书
一、团队组建策划图
二、讨论并最终决定本团队的名称和标志我们的团队名称：圆信
我们的团队口号：圆你心愿，创造诚信。

我们的团队标志；
我们的团队标志的内涵：让梦想插上翅膀，让心随风飘扬。

圆信会以一颗火热的心为你量身打造出一片天空，让您的梦想得以实现，使之翱翔于天空。

您的认定是我们最大的鼓励，诚邀您的认可，在这里您可以信任我们。

三、讨论并决定团队理念（包括团队使命、基本理念、管理哲学）
我们的团队使命：1、激情：凡是充满激情，这是团队的核心精神。

2、积极：凡是主动出击，这是团队的行为准则。

3、坚忍：凡是坚持到底，这是团队的成功基础。

4、智慧：凡是充满策略和智慧，这是团队成功的根本。

基本理念：用真情感动别人，用改变影响别人，用状态燃烧别人，用实力征服别人，用行动带动别人，用坚持赢得别人，任何环境我们都是优秀的人。

团结协作，分工合作。

活力四射，激情飞扬，互帮互助，热情真诚这是我们要打造的团队，在这里你会得到成长。

提高个人能力，提高整体团队素质，没有良好的组织团队精神就没有一个好的团队。

管理哲学：1、团队的利益大于个人的利益。

2、团队的利益和团队的目标，为第一目标着想。

3、认真对待老师布置的每一次任务，及时完成任务。

4、成员
之间要时常交流，了解成员的具体想法。

5、合理分工，每个成员都有自己的职责。

四、团队的行为规范
1、团队成员之间相互尊重，关心和帮助。

多互相鼓励，真诚帮助，不互相批评、指责。

2、成员之间经常沟通和分享经验。

即使遇到苦难随时都充满自信。

3、尊重队友的劳动成果，如果对队友有意见，意见应该当面提出不会在背后发牢骚。

4、对所有的工作都已追求完美的态度去对待，争取每一次把事情
做好。

5、准时的完成每一次任务，具有较强的时间观念和极强的团队意识。

积极配合组长的工作安排。

五、绘制团队的组织分工结构图圆信策划小组
六、确定各分工职责
吴晓梅：小组负责人，确定主题任务徐秦：收集材料
薛红玉：对有用的信息进行筛选决定制作方案杨贵燕：制作PPT 杨红：演示PPT 七、团队名片
篇三：小组工作计划书
计划书
小组计划
小组名称：导师：组员：
理念
在社会生活中，每一个社会成员都不可能单独的从事社会活动，必然会归属于一个个的团体。

而成员如何从一个彼此陌生、成分复杂的团队当中表现自我、发掘潜能、团结协作，在社会生活当中至关重要。

所谓团队合作精神，简单来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。

团队合作精神的基础是尊重个人的兴趣和成就。

核心是协同合作，最高境界是全体成员的向心力、凝聚力，反映的是个体利益和整体利益的统一，并进而保证组织的高效率运转。

团队合作精神的形成并不要求团队成员牺牲自我，相反，挥洒个性、表现特长保证了成员共同完成任务目标，而明确的协作意愿和协作方式则产生了真正的内心动力。

培养良好的团队合作精神决定了个体在社会中的发展。

当代大学生是否具备了团队合作精神对其将来走上社会，走上工作岗位具有十分重要的意义。

经观察发现，许多在校大学生人际交往能力较差、社会系统较为单一、团队合作精神缺乏。

当处于一个陌生的团队中时，这些学生更多的是以消极被动的形式来面对团队，或者离开团队。

因此，要培养大学生良好团队精神，让大学生以积极主动地心态融入整个团队当中，发掘其潜能，服务团队，需要
改变人际交往障碍、语言沟通障碍、信任障碍，培养团队合作、团队竞争精神，最终形成团队凝聚力和向心力。

针对上述情况，我们小组在活动设计上分别从团队沟通，团队信任，团队竞争和团队凝聚力上入手。

分阶段，多步骤，从潜入深，培养组员的团队合作精神。

并在小组活动中，充分发掘组员潜能，建立社会支持网络。

理论架构
我们小组的对象是在校大学生，对于作为一个成长在一定社会环境中的个体来说，每一个人都有其自身的需求。

根据马斯洛五大需求理论认为，人们从低至高具有生理需求、安全、归属和爱、自尊和自我实现的需求。

组员通过参与小组
活动，与其他组员沟通、合作，能在整个团队当中获得安全感、归属感、自我实现等等。

这是我们小组能够组成和维持下去的一个重要原因。

此外，根据学习理论的观点，小组工作所谓“动机”研究的是受挫的求知欲和实现目标的愿望之间的关系。

每一个社会成员都是天生的科学家，就本质而言，绝大多数人都具备天生的好奇心和学习的潜能。

小组的组织者最主要的任务是创造增强小组成员解决问题的能力和学习动机的环境，使小组成员有意愿和兴趣改变他们的问题、处境、学习新经验、新行为和新的思维方式。

另一方面能让组员坦诚的进行反思、
评估和检验自己的言行，独立的驾驭自己的生活。

我们小组将通过目标明确、安排有序的小组活动，为组员营造接纳和温馨的氛围，对组员的行为、情感和思想及时给予反馈意见。

在小组活动中，组织人员会根据具体的情况，对组员在小组当中的表现时刻保持关注，如发现什么问题，立即指出，以正面增强和模仿为主。

目标及目的
目标：强化团队沟通、竞争、合作能力，及团队凝聚力，以提升团队合作精神。

目的： 1． 2． 3．
让组员学会在一个团队当中，如何进行有效地沟通及合作。

让组员认识到自己在一个团队的重要性，树立团队意识。

促进组员个人成长，建立社会支持网络。

服务对象
1. 资格：在校大学生
2. 特点：希望培养自己的团队合作精神小组特征
1. 性质：成长教育小组
2. 节数：5节
3. 日期：5月8号到6月30号
4. 地点可能因活动性质改变
5. 人数：12人
招募方法
1. 于校内主要干道张贴海报。

2. 于校内宿舍发放传
单。

3. 联系同学好友，帮助宣传。

每节活动计划
第一节活动内容
第二节活动内容。