善于捕捉学生的闪光点
扶余县三井子镇第二中学梁立民班主任是班级管理的核心领导者，对全班同学的思想品德、言行举止和学习生活都起着非常重要的示范作用。

因此，做为一个班主任必修具备高尚的品德，很强的责任心，善于发现学生的闪光点和不断进取的精神，要关注孩子、爱护学生，发现孩子最优秀的东西。

我们班的王海峰同学是一个好动、散漫、脾气倔强的男生，这位看似貌不惊人的学生，却是我工作中的一个大难题。

学习对他来说很无所谓，由于基础差，所以不管什么文化课他都不学。

他上课经常无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，对学习一点兴趣也没有，下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了也做不完整、书写相当潦草……，几乎每天都有学生向我告状。

不理他的那几天，他变本加厉地闹起来，此时，我觉得逃避不解决不了问题，必须面对现实。

于是我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好学生。

他虽然口头上答应了，但他却一如既往，毫无长进，此时我的心都冷了，算了吧！也许他真的“朽木不可雕”。

又一想，觉得作为班主任，不能因为一点困难就退缩，不把他管好还影响整个班集体。

我心想：不转化你我誓不罢休。

有一次我上课，身为他们的班主任，学生一般不敢睡觉，他却旁若无人地趴在桌子上睡觉，这成何体统，当时我心理非常气愤，但怕影响其他同学上课，所以我就没在班上批评他。

直到下课后我让他到我的办公室来，虽然心中充满怒火，但我还是压制住了，没有严厉的批评他，于是我问他今天是否身体不适，还是有其他的原因，并谈了一些做人的道理，他也认识到了自己的错误。

一个偶然的机会，我发现他喜欢打乒乓球，打乒乓球不正是我的爱好吗？于是我利用课外活动时间，约他打乒乓球，并建议他多参加有益的体育活动。

通过半年的努力，我与他的距离拉近了，在与他打乒乓球的过程中与他讲做人的道理等，最后他逐渐能遵守学校的各项规章制度，上课开始认真起来，各科学习成绩也有明显的进步，在县里举办的中小学乒乓球比赛中，我给他报了名，并且得到了县级二等奖。

陶行知先生告诉我们“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。

”用显微镜搜索“差生”的闪光点，不失时机地给他们以肯定；用放大镜渲染他们的优点，让他们昂起头走路，所以说，孩子学习不行，要在别的方面设计孩子的人生，使他对生活有信心。

班主任是与学生接触最多的人，也是学生最容易亲近的人学生有被认可和被肯定的需要，他们在意自己的闪光点能否得到班主任的认可。

所以班主任要做生活的乐观主义者，关注孩子，开发孩子最优秀的东西。

平等——沟通的桥梁
扶余县三井子镇第二中学梁立民班主任工作是一门艺术。

班主任是班级管理的领导者，组织
者，教育者和指导者，其工作的对象是有思想、有情感、有个性的活生生的人，是正在茁壮成长的一代新人，这就更加要求班主任在工作中有效地促进师生间的沟通。

我在班主任的工作生涯中，曾调节过学生中许许多多的矛盾和纠纷，也消除了许许多多早恋的萌芽。

其中有一次，由于我的方法不正确，导致了学生产生了逆反心理。

记得有一天中午，我正在教室批改作业，我们班的学生跑来找我说：“老师，你快去看看，我们班出事了。

”当我走出办公室时，看到外面围了一大帮人，那架势就像在电视里看到的帮派火拼场面，远远的看到我们班的邵卫东也在其中。

我迅速的驱散了围观的同学，并把邵卫东叫到了办公室，问他为什么要打仗，他说是因为别班的同学给我们班的小颖同学写信，他看不过去，就去找那位同学“谈判”，后来，双方都不示弱才出现了那样的场面。

以我多年的班主任经验，马上明白邵卫东与小颖的关系不寻常，于是就与他讲：“你只是对小颖有好感，但那是友谊。

”然后又批评了他几句，他回去以后，我马上给他的家长打电话，告诉了邵卫东的情况。

过了几天，邵卫东处处与我作对，上课提问也不吱声，把他叫到办公室，他就与我顶着说。

我心想，他怎么变成了这样呢？为什么要与我对抗？于是我就在同学之间打听，原来是因为我给他的家长打电话，他回去以后遭到了严厉的批评，这样让他的自尊心受到了伤害，所以，把这种伤害转移到老师的身上。

知道原因以后，我先对他进行冷处理，叫他周围的同学冷淡他，我上课也不提问他，慢慢的对抗少了，我看到时机差不多了，于是我利用午休的时间，心平气和地把邵卫东叫道操场的草坪上坐下，当时我记得第一句话是：现在你不要把我当班主任，就当
你的老大哥或者朋友，第二句话是：老师的方法可能不正确，但老师还是想听听你与小颖之间的心里话，你说行吗？在沉静或是犹豫后，邵卫东终于将内心的想法毫无保留地讲给我听。

听完了他内心的独白以后，我也想起了自己的学生时代，然后，我很坦诚地说出了邵卫东在我心中的印象，我又对他讲，做事要三思而后行，你们现在男女同学之间所谓的喜欢，也是一种友谊的开始，我也是从学生这条路上走过来的，我也有谈得来的女同学，只是那时重在学习，我们现在仍然是互相学习的好伙伴，我想这才是真正的友谊。

讲完后，我望着他那闪烁的眼睛，看见他那逐渐放松的神情，我想他会明白的。

我又与他的父母多次沟通，告诉他们教育孩子的方法，不要打骂孩子，要多关心，宽容孩子，
过了一段时间，我发现，他上课在没有对抗，能正确处理他与小颖的关系，而且学习也非常用功，成绩直线上升，期末考试时他的成绩从三十一名上升到第十五名。

通过长期的班主任工作，我觉得做好一个班主任的先决条件是：了解学生、相信学生、尊重学生。

因为现在的学生成熟的比较早，思想较独立，遇事喜欢自行解决，总是希望老师和家长以平等的姿态对待他们。

从心理学角度来说，明白一个人的感受要比明白真相更重要，在与学生的沟通中，有时一个动作，一个眼神都能进行交流，而最重要的一点就是要让对方感受到被关爱，让我们学会尊重和理解孩子们的那份情感吧！因为我们也有过曾经！。