2.实验具有缩小作用 实验总是按照设计要求选择实验“样本”。“样本
”是总体的缩影，通过样本实验取得的经验和规律，再 进行大范围的推广应用。另外，在自然科学研究中，可 以通过在实验室中模拟某一自然现象，探索规律。缩小 作用可以使我们在较短时间内，获得有关研究对象的客 观规律，指导实践，避免人、财、物的浪费。
多因素中存在主要因素和次要因素，因素之间也可 能发生相互作用。
施加因素必须有明确的概念内涵和操作方法，这是 实验可重复的必要条件。
2.受试对象 受试对象可以是人或动物，也可以是取自人和动物
的材料，如器官、组织切片和细胞等。在体育科研中 ，经常选用动物作为受试对象进行有关的模拟实验研 究，如运动医学、运动生理学的研究。
三、实验法的局限性
1.实验技术的历史局限性 随着实验技术手段的不断发展，许多研究问题可以
有不同的实验设计。 2.实验对象的质的规定的丰富性和复杂性
实验对象的确定总存在一定的质的差异，由样本推 导整体需要更为全面的考虑。
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第二节、常见实验法的种类
验实 验 室 实 现 场 实 验
运动生理学实验 运动解剖学实验 运动生化实验 …… 体育教学实验 运动训练实验 ……
第一节、实验法的特点、作用与局限性
实验法是对于研究对象根据研究目的，利用科学仪
器和实验设备、工具等有意识地控制或变革条件或环 境进行研究的方法。
一、实验法的特点
1.主动干预，控制研究对象
通过对实验对象的干 预和控制，保证实验条 件的可比性，实验过程 的一致性。
2.实验具有可重复性 实验应该可以以相同的方式重复进行，以便验证结
通过实验确定某一或某些因素是否对效果产生影响； 主要用在社会科学实验研究、教育研究，以及 自然科学中较难定量分析的研究中。
二、定量实验
实验目的是为了深入了解事物和现象的性质，揭露 各因素之间的数量关系，确定某些因素的数值。定量 实验的突出特点是测量。
通过实验确定某些因素之间的内在联系，以及某一 或某些因素对其他一些因素的影响程度；
3.实验效应和观察指标 实验效应是指特异的对实验处理因素的反应，实验
效应通常通过具体的指标观察和检测出来。
指标有计数指标(完成、未完成等，计算频率、百分比 等)和计量指标(身高、跳远成绩，计算平均数等)。
六、预备性实验
是在科学研究中，检验实验设计方案实施前的小规 模或简单的实验，以便修改和完善实验设计。
通常所说的预实验，是相对于正式实验而言的， 对于较大的实验和初次进行的实验一般需要 进行预实验，以保证实验的成功率。
实验设计
预实验
正式实验
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定性实验 定量实验 析因实验
比较实验 模拟实验 预备性实验
受试对象应具备对施加因素有一定的特异性，对处 理因素的反应稳定和实验条件能保证实验顺利进行等 条件。
选择受试对象需考虑种族、地域、性别、年龄等一 般条件，还要考虑社会因素的影响。
受试对象应考虑集中性、代表性和随机性。 受试对象的例数多少，要根据研究题目的需要、指 标的性质、误差的大小以及受试对象对施加因素效应 反应的强弱而定。
果的信度和效度。凡是理论假设正确、设计严密、操 作严谨，所得的实验结果，重复验证一定能成功。 3.实验法能确定因果关系
判断事物间的因果关系要靠实验。
二、实验法的作用
1.实验法具有简化和纯化的作用
实验可以控制周围环境，从而尽可能摆脱各种因素的干 扰，使需要认识的某种属性或联系以比较纯粹的形式呈现 出来，比较容易和精确地发现支配客观事物的规律。
在体育科学研究中处理因素可以是物理的，如运动 强度等，也可以是社会的或是教育的，如教师行为等。 在实验中必须突出施加因素，而排除其它非施加因素的 影响。
每次实验只观察一个因素效应的实验，称为单因素 设计，因素的变化称为“水平”，即单因素多水平研究 。在一次实验中观察多种因素的效应，称为多因素设计 。
比较是鉴定事物差别的主要手段，比较实验 主要用于鉴别有无处理因素或几个处理因素
影响效果差异，多在实践型研究中出现。
五、模拟实验
根据事物之间的相似性，对于不可能或不允许进行 实际实验的研究对象，运用模拟的方法，在研究对象 的代替物上所进行的实验，称为模拟实验。有物理模 拟、数学模拟和功能模拟三种。
在体育科学研究中的模拟实验主要是采用动物 实验模拟人体的功能，另外在生物力学研究中 还常有物理和数学模拟，在运动会组织等研究中 应用数学模拟，从而揭示人体运动的内在规律。
性质上确定某因素的作用 数量上确定某因素的作用 由果到因寻找原因的实验 差异其中某一因素的实验 模拟某因素的作用的实验 正式实验前的小范围实验
第三节、实验法的要素
一、处理因素（自变量X）和实验效应（因变量O）
1.处理因素 是依据实验目的由研究者经过选择，可以控制并施加
于实验对象的刺激因素。
施加因素与非施加因素 单因素与多因素 主要因素与次要因素 因素与施加方法的标准化
按实验的直 探索性实验
接目的分
验证性实验
按实验中量 定性实验 与质的关系 定量实验
按实验在科 学认识中的 作用
按实验步骤 分
析因实验 对照实验 中间实验 模拟实验
预备实验 正式实验
一、定性实验
实验的目的是为了判定某种因素是否存在，某些因 素间是否有联系，某个因素是否起作用，测定某些物质 的定性组成。定性实验是进行定量实验的基础，一般是 先确定某些因素是否存在，不同因素间是否有联系，才 能进一步安排定量实验。
3.实验的过滤作用
实验能够对科学假设和理论进行验证，也可以说 是进行了一次又一次的过滤，淘汰那些假的、不完 善的，从而建立科学理论，推动科学发展。 4.实验的深化作用
由于实验法广泛地应用了各种科学仪器、设备 和工具，从而可以获得更为丰富的感性材料，扩 大和深化了人们的认识。
实验的作用
纯化作用 缩小作用 过滤作用 深化作用
主要用自然科学中能够定量分析的研究中。
三、析因实验
是由已知结果去寻求某一现象发生和变化的原因 、因素的实验方法。
可以是定量的，也可以是定性的，是通过实验确定 某一因素或某些因素对现有的结果是否起作用。
四、比较实验
也称对照实验，是因素的影响 的实验方法。