《33、火车的故事》教学设计(2011-06-01 22:34:06)分类：一下语文教案标签：教育一、教材简说本文是一篇介绍火车演变的常识性课文。

分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就,展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势,借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。

在语言上,本文主要有这样几个典型的语例:一是量词的正确运用,如一(列)火车、一(节)车厢、一(辆)汽车。

让学生了解有关车的量词。

二是表示时间顺序的词语的学习,学生能用“最早、后来、再后来”来介绍火车的简史或说明某件事物的发展过程。

二、学习目标1.认识“郊”、“列”等14个生字和1个新偏旁“廴”。

2.会写“名”、“发”等6个字。

3.通过多种形式的反复朗读,读懂课文,了解课文介绍的几种火车和它们的特点。

4.正确流利地朗读课文,感受科技的迅猛发展,感受祖国的伟大,为自己是中国人而自豪。

三、教学重难点1.识字、写字,了解课文中介绍的有关火车的知识。

2.量词“列”、“节”、“辆”的正确运用。

3.生字的识记,汉字的规范书写。

4.用“最早……后来……再后来……”介绍火车的成长过程。

5.对“创举”、“夕发朝至”、“世界屋脊”等词语的理解。

四、课前准备生字卡片词语板书五、课时安排2课时六、教学流程第一课时一、导入1、板书：火车。

读题交流关于火车的信息。

生：火车是一节一节的。

（师：这一节一节的叫“火车车厢”。

）生：我坐过火车，火车是在铁轨上开得。

生：火车的声音是轰隆隆隆……2、补充板书，读课题。

二、初读课文，学习生字1.学生自由朗读课文,边读边标上自然段序号,把不会读的字在文中画出来,借助拼音多读几遍。

2.检查自学情况:指名分段朗读课文,了解学生读书情况。

重点指导第3自然段和第5自然段的朗读。

(随机正音。

)长句朗读指导:听爸爸讲,我国正在修建世界上海拔最高的铁路——青藏铁路。

3.学习生字新词。

师:小朋友们,你们看,课文里的词语宝宝坐着火车来了,让我们赶紧和他们认识一下,做个朋友吧。

(1)自由读。

(2)请小老师领读。

(3)“开火车”读一读。

(4)齐读。

出示词语:郊游弄明白查书提速不断一列火车一节车厢(此处延伸“一辆汽车”) 修建世界屋脊创举做梦一名学生蒸汽机车内燃机磁悬浮过渡:我们把生字宝宝送回课文中,再来读读《火车的故事》,一定会读得更好。

板书补充词语：飞驰而过鼓励速度污染绿色环保型夕发朝至海拔青藏铁路飞驰课文中出现的新词较多，课外生字也较多。

在词语生字教学上所用时间较多学习课文1.学习第1、2自然段。

(1)指名读第1、2自然段,你读明白了什么?生：我知道了火车是由一节一节的车厢组成的。

师：课文哪句话告诉你这个信息？生读第2段第一句。

生：小明想弄明白火车是靠什么带动的。

请生再读第2段第一句(2)师提问：什么是“飞驰而过”。

生：就是火车开得很快。

师：把自己的手当做火车演示一下“飞驰而过”的样子。

生演示读第一段。

师：原来火车可以用什么数量词说？生：一列火车。

(3)鼓励”是什么意思?生：就是表扬的意思。

师：哦？是吗？想想老师平时是怎么表扬你们的？生：你真棒！生：你做得真端正。

……师：鼓励是表扬的意思吗？师：谁想得到老师的鼓励？姜张翔，如果你做到上课认真听讲，你会进步得更快。

佳约，有没有信心期末考试考９０分以上？老师相信你，你一定能行。

……刚才老师对几个同学说的话就是鼓励的话。

（4)指导朗读。

读出小明那种感到奇怪的语气和爸爸鼓励的语气。

2.学习第3自然段。

(1)自由读第3自然段,你读明白了火车的哪些知识?出示句子:原来,一节一节的车厢是由机车带动的。

(2)“机车”是什么?①了解机车,听讲解明白机车的作用和功能。

知道“机车”的变化,推动着火车的发展进步。

②机车是怎样演变的,我们快去看一看吧。

读读课文,说说火车的发展、演变历程:蒸汽机车一内燃机车一电力火车、磁悬浮火车。

板书:蒸汽机车一内燃机车一电力火车、磁悬浮火车。

师：课文用了几个表示时间的词语出示这些火车出现的先后次序，找一找，划出来。

生：最早……后来……再后来……用这个词语介绍三种火车。

最早的机车是蒸汽机车,图上的车头就是蒸汽机车。

它烧煤.从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟: B.出示图片(内燃机车)=师;后来,人们把内燃机装到火车上,制成了内燃机车3它烧汽油、柴油或煤油,不会产生多少烟。

C.出示图片(电力机车)师:再后来,又发明了电力机车。

(电力机车的车顶有电线。

它行驶时下面是两根铁轨,上面靠电线提供能量)。

D.出示图片(磁悬浮火车)。

师:这是当今世界最先进的火车,速度快,接近普通飞机。

这种火车只有中间一根铁轨,最特别的是:它是浮在轨道上的。

E.这里出现几个机车名字,让我们来记一记。

卡片出示:蒸汽机车内燃机车电力机车磁悬浮火车师:从最早的蒸汽机车到现今的磁悬浮火车,让你感觉到制造火车的那些叔叔阿姨们怎么样?是啊,我们不禁要为这震撼世界的科学创举赞叹!让我们带着这份赞叹读。

修改：看课文插图师：猜一猜课文上边的这幅图是哪种机车？为什么这么猜？生：烧煤……冒出黑烟……样子很旧，没见过……师简介整齐机车。

师：那最后一幅图是什么机车？生：电力火车、磁悬浮火车。

师：为什么你猜是这两种火车。

生：污染小，没有烟，天空特别蓝。

师：它的火车头还特别像子弹头，它的速度就像子弹发射那么快。

这样污染小，速度快的火车又被称为？（绿色环保型）(3)出示句子:这样的火车速度快,污染小,真称得上是“绿色环保型”火车了。

①什么叫“绿色环保型”火车?②读读课文第3自然段,想想“绿色环保型”火车是指哪些,为什么称它们是“绿色环保型”火车。

③讨论说。

④指名还知道哪些事物也被加上了“绿色”或“环保”或“绿色环保”的称号。

⑤让我们再来回顾一下火车的几次改革。

(生有感情地朗读这一段。

)这些都是小朋友们自己读明白的,这个故事中还有很多关于火车的知识,我们下节课再来讨论、理解。

指导写字1.出示要书写的3个汉字:“成”、“晚”、“动”。

2.怎样在田字格中写好这几个字呢?观察各字在田字格中的位子、书写要求。

3.反馈,指导:请学生交流自己的观察发现。

并根据学生的发言补充或强调,范写。

(1)“成”字要重点指导斜钩的写法,要写得有点弯度,不能写直。

(2)“晚”的撇是从口中出来的。

右边部分要在左半格中占一些位子。

提醒“晚”字不可多一点。

4.描一描,写一写,完成书写作业。

5,把优秀书写作业展示出来。

第二课时一、复习巩固1.卡片抽读生字。

2.认读课后“我会读”中的词语。

二、深入读文1.过渡:上节课,我们通过自己的努力,知道了课文中的许多内容。

这节课,我们还要继续来学习《火车的故事》这篇课文。

现在请你再读一读课文,边读边想,你读懂了什么?还有什么不理解、不明白的?2.学习第4自然段:(1)出示第4自然段。

(师:自己读一读,想一想:你从课文中知道了什么?(2)指导学生理解“夕发朝至”师：夕指？（晚上—）,发是？（出发）,朝指？（早上）,至是到达连起来你知道这个词语是什么意思?(晚上出发,早上就到了。

)(3)从“夕发朝至”可以看出火车叉有了什么进步?提示孩子们爸爸这段话是在说我国的火车车速越来越快。

3.学习第5自然段。

(1)小明的爸爸还说了什么?指名读第5自然段,其余同学想想读懂了什么,标出不懂的地方。

(2)海拔是什么意思?教师板画帮助理解。

介绍海拔高的地方的一些气候特点，为下文感受修建“青藏铁路”的困难和中国的创举。

(3)“世界屋脊”是什么?①出示平顶和有屋脊的房子,请学生找找“屋脊”。

②你现在能说说“世界屋脊”什么意思了吗?③看图片,了解世界屋脊,感受修建“青藏铁路”的艰难险阻。

(4)“创举”什么意思?①结合“世界屋脊”的理解、青藏铁路的了解理解词义。

②你还知道哪些创举?③请小朋友认真地读读这一自然段,你还知道或感受到了什么?理解、感受“了不起”,体会“真是”一词的内涵。

(5)有感情地朗读课文。

提示孩子们第5段是在说中国在火车铁路的修建技术高超，达到世界领先的水平。

4.小结。

师:听了火车的故事,你有什么想说的?(1)有感情地朗读全文。

(2)卡片认读生字。

(3)指导书写:名、发、新。

三、课外拓展师:火车的故事是不是到这里就结束了呢?是啊!随着科学的发展,它还会有更大的变化,也许将来更新型的火车就是我们班某个同学设计的,请你现在就当当小设计师,把自己想象中“未来的火车”画下来。

是啊,我国的火车在不断地提速,不断地发展,这是我们每个中国人的骄傲,相信,等小朋友们长大了,会有更多的创举。

让我们再美美地读读课文,用我们的朗读来表达我们的自豪吧。

板书设计火车的故事机车:(最早)蒸汽——(后来)内燃——(再后来)电力、磁悬浮“绿色环保型”夕发朝至:北京——上海创举:青藏铁路……真是了不起教学反思：在《火车的故事》的教学过程中，我重点体现“以读为本”的教学方式，引导学生采用多种形式的读。

在读中思考、读中感悟。

设计了几个比较好的教学活动，通过活动把学生的学习积极性调动起来，培养了学生的小组合作精神。

比如在学习《火车的故事》第三自然段时我的教学设计是这样的：先让学生们自己阅读第三自然段，然后提问：你从种了解到了什么？根据学生的回答写出板书：蒸汽机车、电力机车、磁悬浮火车。

接着抓住表示时间的词语，请孩子们介绍三种火车出现的顺序，进行语言训练。

再借着课文的两幅插图让孩子看图猜火车类型，在此过程中了解三种火车的不同特点，以及对“绿色环保型”火车的定义。

孩子们对于火车这种熟悉的事物是很有感情的，平时在他们的图画中也是比较多见的事物，今天上了这一节课，对于火车有了更进一步的认识，获得了更多有关火车的知识，特别是磁悬浮火车这新颖、飞速的新鲜事物更让大家感兴趣。

于是我鼓励学生展开丰富的想像，自行设计一列新型火车，然后画下来，孩子们有的给自己的火车设计了美丽的外观，有的给火车设计了舒适的内部构造，有的设计的火车在崎岖的山路可以长出翅膀在空中前进，有的设计的火车遇到大江大河可以想神奇的潜水艇那样前进......孩子们的想象力是多么的神奇，是多么的不可估量。

因为孩子们有兴趣，兴趣是孩子们的第一任老师，是孩子们学习的动力。

一、导入师：昨天老师去了一个地方，录了一段声音。

我想请你们听一听，猜猜老师昨天到哪儿去了？（播放火车声）师：猜到了吗？杜老师昨天上哪儿去了？生：火车站。

师：你们见过或者做过火车吗？说说你对火车的了解。

生1：火车是一节一节的。

生2：火车上有人推着小车买东西。

……师：哇！看来火车真是个大明星啊，这么多小朋友都了解它。

今天，老师给小朋友们带来了一个火车的故事（板书课题），你能读读故事的题目吗？生：读题。

师：听了这个故事，你对火车一定会有更多的了解，想不想听老师讲故事，看谁坐得最端正，小耳朵竖得最好。