教学设计与反思授课教师袁连兴
微课名称区域自——以特利亚为例知识点来源
学科：地理年级：高三教材：区域地理
章节：区域地理之国家特征分析
录制工具与方法运用Camtasia Studio软件录屏制作教学类型高考第一轮复习课
设计思路
由观察景观图片入手，直观了解澳大利亚的自然地理环境，然后设定情境，以地图为依托，弓1导学生分析澳大利亚的位置、地形、气候、植被、土壤和水文特征，老师适时点拨，最后总结分析自然地理环境特征的一般分析思路和方法。

教学目的
能准确描述澳大利亚的地理位置；能依据相关地图分析澳大利亚地形地势特征，水文特征，气候类型和分布特点，能够从纬度位置、地形、洋流等方面分析澳大利亚气候的成因；学会区域自然地理特征分析思路和方法。

教学重点难点重点：区域自然地理特征分析思路和方法。

难点：分析澳大利亚气候分布及其成因。

教学过程
画面时间
1•引入，展示“景观感受澳大利亚自然风光。

并读图片”图观察澳大利亚所处的地理位置：
处在南半球，独占一个大陆的国
家。

2•设定情境，开展活观察澳大利亚地理位置及地
动1 ：形图，判断其海陆位置及纬度位
置；并读图归纳出澳大利亚地形地
势特征。

］1分30秒
0分40秒
录制时间：2015年10月18日微课时间：7分52秒
1
观察澳大利亚位置分布图，结合气候类型分布模式图，及成因分析思路，完成活动2提出的问题，试推断澳大利亚的气候类型分布，并分析其气候特征及成因。

4•活动3:
依据澳大利亚的气候类型分布，推断其植被类型和土壤。

接着结合澳大利亚降水分布图和卫星地图，归纳出澳大利亚气候和植被
总体分布特征。

5.活动4:
综合澳大利亚气候、地形、植被等
信息，推断澳大利亚的水文状况，并尝试
描述：墨累河的水文特征。

背气■•角辛轉*
0分32秒
1分17秒
6.总结
7.从以上对澳大利亚自然地理特征
分析过程，可知分析区域自然地理特征的
一般分析思路如下：由区域经纬度位置，
确定其海陆位置和温度带，进而确定气候
类型，结合地形图分析其地形地势特征，
由此推断区域植被、土壤和水文情况，再
结合矿产资源相关信息，综合归纳出区域
典型的自然地理特征。

0分38秒
7.学以致用：
最后请按本节所学的区域分析方
法，读图尝试分析广东的自然地理特
征。

0分14秒
教学反思
（自我评价）
1.通过录制本节微课，对微课的制作流程与后期编辑更加熟练，相关制作技能有了较大的提升。

音质有所提高，减少了噪声。

2.“区域自然地理特征分析”这节微课的设计，最大的亮点是充分运用各种地理图，包括景观图、经纬度位置图、地形剖面图、气候类型分布图等, 引导学生观察图，分析自然地理各要素特点，充分体现了地图是地理第二语言，可以让学生更好地理解分析自然地理特征的思路和方法。

整节课结构较为完整，逻辑较清晰。

3.更加深刻理解微课的功能。

一节微课，内容不多，短小精悍，但小处着眼，也可有大创意，创新空间无限，对磨砺教师的基本功大有作用。

在学
3.活动2
2分58秒
2
校，它可以成为课堂教学的补充，通过分享，促进学生自助学习，并能减轻
教师的教学负担。

还能上传网络，实现知识共享。

今后要尝试突破常规方式, 设计更具灵气与吸引力的微
课。

微习题
（2011全国卷）阅读图文资料，完成（1）〜（3）题。

黄麻适合在湿热的气候环境中生长。

收获的黄麻在水中浸沤后，才能进行初加工以获取
制作麻袋、麻布、纸张等的原料。

图1中甲城市为世界最大的麻纺工业中心，也是该地区联系河运和海运的重要港口。

图2为甲城市的气候资料。

（2）简析图示黄麻产区的地形特征。

（6分）
（3）说明该地区有利于黄麻生产的水文条件。

（8分）
参考答案：
⑴全年高温（各月均温都高于20C）；全年降水量大（达1600毫米以上）,5-10月（6-9
月）降水量较丰（为雨季），11月至次年4月（10月至次年5月）降水较少（为干季）。

⑵为（两）大河下游冲积平原和三角洲；（海拨低于200米）地势低平，自北（西北）向南陈南）（或自内陆向沿海）倾斜（或降低）。

（3）水网密，水量丰，便于运输，利于干季或干旱时对黄麻的灌溉，便于浸湿黄麻。

（1）简述图示黄麻产区的气候特征。

（8分）
3。