再求---------再求---------
列式：
教后记
重点
难点
在具体情境中，应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。
教具
学具
多媒体课件
教学过程设计
教学流程
个性化修改
一、
创设情境激发兴趣
今天我们又去体育用品商店，看看乒乓球怎么样？
出示例6的情境图，问：从图中你知道了什么，要求什么？
图中告诉了我们3个条件，1个问题，说说你打算怎么求出买6袋乒乓球要多少元？
方法二：先求出6袋一共有多少个乒乓球，再求出一共要多少元？找出有联系的条件，说说可以算出什么，怎样算。3.回顾解决问题的过程，你有什么体会？
要找到有联系的条件，想想可以算出什么。
可以用不同的方法解决同样的问题。
可以用同一种方法检验另一种方法算得是否正确。
三、
回顾
交流
收获
提升
1.想想做做第1题：找出有联系的条件，说说可以算出什么，怎样算。
第4题：15×3×43×4×15
第5题：7×4×57×5×4
第6题：60×3×660×6×3
2.补充：
新华小学的70位老师带领26个班的学生去看电影，平均每班有学生52人。电影院一共有1240个座位。电影院的座位够不够？
3.总结全课
4.课外作业：完成《补充习题》
板书
设计
用两步连乘解决的实际问题
思路一：先求---------思路二：先求--------
二、
自主
探究体验
感悟
1.出示条件：1.乒乓球每个2元；2.每袋有5个乒乓球；3.买了6袋乒乓球。
根据条件1和2，可以求出什么？
根据条件2和3，又可以求出什么？
2.现在你想好解决问题的方法了吗？选择一种方法列式计算，并和同学交流。
指生上台板书，并说说自己的思考过程。
方法一：先求出一袋乒乓球要多少元，再求出6袋一共要多少元；2×5×6
让学生理清题目里的数量关系，先说一说后列式。
2.想想做做第2题
理清思路：
可以先求每个小动物运了多少千克，再求4只小动物一共运了多少千克；也可以先求4只小动物一共运了几筐，再求8筐一共重多少千克。
3.学生独立完成第3题，并说说自己的解题思路。
“想想做做”第4~6题，做好后交流解题思路。用“先求什么，再求什么”说清楚自己的思考过程。
邗江区数学实验校际联盟学校集体备课预案
主备人:主备学校：邗江区实验学校总第6课时
课题
用两步连乘解决的实际问题
授课时间
教学
目标
1．运用连乘计算解决实际问题，重视解题思路形成，发展推理能力。
2．在具体情境中，应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。