浅谈小学英语对话教学的 基本模式
三门县海游镇中心小学 卢卫仙
一 二 三 四 五 六
热身活动 呈现新知 句型操练 巩固操：创设英语学习气氛，激发学生学习 英语的兴趣，复习旧知，为新课学习作铺 垫。 方法：（1）听(Enjoy
the song)
赖荣华老师上的三（上）第三单元 颜色对话时，首先让学生欣赏歌曲 《Who Is Wearing Yellow Today?》
四 巩固操练
（1）跟读 作用：纠正学生的语音， 感受的地道的英语。
（2）朗读
① 自读 ② 生齐读 ③ 同桌对读 ④男女生对读 ⑤ 开火车读 ⑥ 大声朗读等 作用:通过一系列的 朗读，使学 生加深对课文的理解，培养学 生良好的朗读习惯，形成准确 的语音语调 。
（3）小组合作(pairs work)
2 .意义操练 .意义操练
刚才的句型通过机械操练后进行意 义操练，可以通过“考眼力”游戏 进行，教师可提示学生将在下面的 图片中看到kites 、ducks 、 elephants等提出问题，时间限制 为5秒钟学生看图片，教师倒计时， 5 4 3 2 1时间到，图片中的动物消 失，学生提出问题，学生回答。
T: I’m a saleman,this is my toy shop,come and have a look. 老师自己当起了售货员，还邀请了两位胆 大的学生充当购物者。 S1: Do you like blue cars? S2: No,I don’t. S1: Do you like white planes? S2: Yes,I like them very much. S1:Let’s have the white planes. T: Thank you.Here you are.See you. S1、S2：Bye!
（2）说： ①Daily report
Hello,my name’s……I’m ten,I’m a boy/girl.I’m from China. I like …..(点心、 饮料、水果、动物…),I have a new….. 也可以介绍自己的家人，内容不限， 语言表达能力强的同学可以多说，差 点的可以试着说几句。
can you see? .
2. I can see
rabbits can you see? rabbits.
3.
see ? pencils .
Bye— Bye—bye!
作用:互相帮助，互相学 习。 （4） 表演展示（act out the dialogue)
五 拓展应用
有的老师在 设计课时，一般 到对话操练这一环节学生能 表演书本对话，便认为完成 了教学任务，其实不然，对 话的拓展训练更是对话教学 的重要组成部分。
案例：三(下)Unit 4 A Let’s talk , 通过学习Amy和母亲讨论购物的 对话，让学生掌握并应用句型Do you like….?及其回答I like….very much.当表演课文对话结束时，大 家都认为本课的教学已经圆满结束， 可是，只见马灵芝老师拿出帽子等 道具，把教室的门关上，在门后， 我发现墙壁上和门上挂满了 各种 玩具图片、文具图片、食品、水果 等图片。
三 句型操练
1 . 机械操练 2 .意义操练
1 . 机械操练
(1)师生对话 (2)个别生生练 (3)小组操练 (4)半班操练 (5)行与行之间操练 (6)男女生分角色操练 通过反复操练句型达到一定的熟练 程度
接着上面How many….can you see?这个句型。 师生示范回答后，学生个别生 生练，然后自由练习问答并表 演，接着窗口 中依次出现风筝、 苹果、猫等等东西，学生用 How many….can you see? 练 习并表演。
Open open open Open the door! Clean clean clean Clean the board! Sweep sweep sweep Sweep the floor! Go go go Let’s go!
二 呈现新知
首先要 罗列语言点，把握重 难点句型后再开始想想如何 把他们呈现出来，呈现的方 法很多，在 小学阶段用的最 多的 一般是情景呈现，那么 如何创设情景是 比较关键。
作用：在 师生的配合下，一 次成功的购物完成了。这时， 老师请了几位同学当售货员， 要求每位学生必须买到一样 东西，在“售货员”的 高声 吆喝中，在你来我往中，大 家经历了一次难忘的购物活 动。
六 评价作业
针对本课的教学目标，设计 一些有针对性又有实效的练 习来巩固所学的语言点。
1. How many I can see
②Free
talk
(3) 玩 （play games） (4) 唱 （sing the song )
案例:
Book 2 Unit 3 part A Let’s talk.首先让 学生唱《Ten Little Indians》这首歌， 复习数字，为How many…..? 这个句 型作铺垫。
案例:
Book 2 Unit 3 A Let’s talk 重点句型： How many…can you see? 课件展现一个彩色窗口，窗口中飞进 一只鸟，教师问：What can you see in the window? 引导学生回答：I can see a bird. 接着又飞进一只，教师接 着问两遍：How many birds can you see? 在屏幕上打出这个句型： How many birds can you see?
（4）TPR（Total Physical Respose)
在我们平时的课堂中，做的 最多的是Let’s do 部分的内 容。假如对话中出现许多 动 词 ，建议在课前热身活动中 可以 做做 Let’s do 。
案例：四（上 ）Unit 1 B Let’s talk .这个对话的重 点句型Let’s clean the……. 胡姗姗老师在 热身活动中就 加入自编的Let’s do 。边说边 做。