第一单元《走近科学》教学设计
1、校园寻“宝”
教学目标
科学探究目标:
模仿科学家一样地去寻“宝”能寻到合适的探究材料。
情感态度与价值观目标:
让学生体验探究过程的快乐,激发和培养学生学习科学的兴趣。
科学知识目标:
通过阅读学习和实际体验,让学生对科学探究和科学学习有初步了解重点难点
教学重点:引领学生学习达尔文的探究方法来开展自己的寻宝活动
教学难点:让学生体验探究过程的快乐
教学过程
第一学时
教学目标
科学探究目标:
模仿科学家一样地去寻“宝”能寻到合适的探究材料。
情感态度与价值观目标:
让学生体验探究过程的快乐,激发和培养学生学习科学的兴趣。
科学知识目标:
通过阅读学习和实际体验,让学生对科学探究和科学学习有初步了解重点
引领学生学习达尔文的探究方法来开展自己的寻宝活动
难点
让学生体验探究过程的快乐
教学导入
一、学习卷首语,介绍指南车,我们从校园开始走进科学。
二、介绍科学家达尔文。
教学新课
一、教师引导学生阅读1、4页的内容。
二、达尔文是怎样寻宝的,谁能给大家说说?
认真观察—了解记录—采集标本
整理资料—分析研究
三、学习达尔文进行寻“宝”游戏。
1、介绍游戏要求。
(活动范围及安全事项)
2、查看寻宝清单。
3、开始校园寻宝, 用纸和笔记下寻宝时的发现。
4、“百宝箱”收集宝贝。
拓展延伸
一、教师检查“百宝箱”。
二、总结全课。
第二学时
教学目标
(一)科学探究目标:
学习并模仿达尔文进行细致观察,能用语言或简单的文字、图画记录被观察物的特征,同时提出问题并试着作出初步的假设。
情感态度与价值观目标:
在观察与思考活动中体验科学探究的乐趣,激发学生对科学课的浓厚兴趣。
科学知识目标:
观察、认识一些自然物的性质
教学重点
学习模仿达尔文进行细致观察并了解观察物的特征
教学难点
能抓住被观察物体的外部特征
教学过程
活动1观察“宝贝”
一、展示找到的宝贝
二、你们为什么觉得它是宝贝呢?它有什么特别吗?你是怎样发现它的特别之处的?你们很不错,发现了那么多。
教学新课
一、只有细心观察的人才会有收获, 我们这节课就带大家学习达尔文观察宝贝。
板书:观察宝贝
二、学习讨论达尔文的观察方法
1、观察的基本过程:观察、记录、提出问题(初步猜想、解释)
2、观察的基本方法:看、摸、闻、听、尝
三、观察宝贝
1、如果每组选一样你们最感兴趣的宝贝观察,你们选哪一样?打算用什么方法去观察这个宝贝?(小组讨论)
2、汇报交流,教师指导完善,明确小组成员的分工与合作。
3、学生观察宝贝,教师巡视指导。
4、讨论交流。
(1)小组成员整理好桌上的“宝贝”,填写记录单。
(2)分组说说你们的宝贝的特点及运用的观察方法。
(3)对于你们的宝贝,有些什么问题,有什么解释吗?
(4)小结:哪个宝贝最有价值?
拓展延伸
一、活动:认领宝贝
1、观察一颗宝贝石头
2、上交石头
3、认领宝贝
4、小结
二、全课总结
2、观察“宝贝”
教学目标：
1、科学探究目标：学习并模仿达尔文进行细致观察，能用语言或简单的文字、图画记录被观察物的特征，同时提出问题并试着作出初步的假设。
2、情感态度与价值观目标：在观察与思考活动中体验科学探究的乐趣，激发学生对科学课的浓厚兴趣。
3、科学知识目标：观察、认识一些自然物的性质
教学重点：学习模仿达尔文进行细致观察并了解观察物的特征
教学难点：能抓住被观察物体的外部特征
教学准备：放大镜、前一课找到的“宝贝”、记录单
教学过程
教学导入：
一、展示找到的宝贝
二、你们为什么觉得它是宝贝呢？它有什么特别吗？你是怎样发现它的特别之处的？你们很不错，发现了那么多。
教学新课：
一、只有细心观察的人才会有收获，我们这节课就带大家学习达尔文观察宝贝。
板书：观察宝贝
二、学习讨论达尔文的观察方法
1、观察的基本过程：观察、记录、提出问题（初步猜想、解释）
2、观察的基本方法：看、摸、闻、听、尝
三、观察宝贝
1、如果每组选一样你们最感兴趣的宝贝观察，你们选哪一样？打算用什么方法去观察这个宝贝？（小组讨论）
2、汇报交流，教师指导完善，明确小组成员的分工与合作。
3、学生观察宝贝，教师巡视指导。
4、讨论交流。
(1)小组成员整理好桌上的“宝贝”，填写记录单。
(2)分组说说你们的宝贝的特点及运用的观察方法。
(3)对于你们的宝贝，有些什么问题，有什么解释吗？
(4)小结：哪个宝贝最有价值？
拓展延伸：
一、活动：认领宝贝
1、观察一颗宝贝石头
2、上交石头
3、认领宝贝
4、小结
二、全课总结
板书设计：
观察的基本方法：看、摸、闻、听、尝
顺口溜：眼耳鼻舌手
人人身上有
帮我认东西
是我好朋友
教学后记：
整理“百宝箱”教案
教学目标
(一)科学探究目标:
1、能根据事物的共同特征,对它们进行简单分类或排序,并能叙述自己分类的理由,懂得给事物分类要有一定的标准。
2、能简单处理收集到的研究材料。
(二)情感态度与价值观目标:
1、能独立观察和思考,能乐于和其他同学合作。
2、善待生物,培养学生珍爱生命的观念。
(三)科学知识目标:
了解什么是分类,分类有什么好处,了解分类要有一定的标准。
教学重点
指导学生学习“在事物的各种特征中找共同特征”,以共同特征为基础进行简单分类。
教学难点
能根据事物的共同特征对它们进行简单的分类或排序。
教学过程
一、教学导入
将一些文具凌乱地放在讲台,然后提供一个文具盒,让一位同学将这些文具放进文具盒,然后让学生解释这样摆放的原因,这样摆放有什么好处,从而启发学生分类的概念和优点。
二、讲授新课
（一）、给“宝贝”分类
1、学生看图说出“宝贝”名称。
学生根据教学图片找出相应的“宝贝”,老师将宝贝名
称板书出来并标上序号。
2、学生思考分类方法,汇报思考结果。
请同学举手回答,说出自己的分类结果,引导出两种分类方法,一种是引导学生分为三类,分为动物、植物和其他,另一种是引导学生两类,即生物和非生物。
3、说出分类的标准。
对于以上的分类结果,请问学生的依据是什么,例如:
第一种是根据是否为动植物,是动物就归为动物,是植物就归为植物,既不是动物也不是植物就归为其他,第二种分类方法的依据是看是否具有生命,有生命的归为生物,没有生命的归为非生物。
4、引导学生找出其他的分类方法,只要能说出分类标准即可,培养发散思维。
5、“宝贝分类”游戏的开展。
每个小组将会从老师这里分到一堆“宝贝”,每个小组分到的“宝贝”是一样的,然后让学生按照自己的想法进行分类,最后找出分类方法最特殊的一组进行成果展示。
（二）、制作标本
1、科学家为了长期观察和研究“宝贝”把它们制成标本,有动物标本、植物标本和其他标本,分别给学生图片展示,并且说明标本必须密封保存。
2、提出制作标本时必须要填写的四个要素是什么?
①物品名称
②采集地点
③采集时间
④采集人
3、提出对于不知道名称的宝贝可以先给它取一个名字并编号。
4、进行标本展示,学生说出制作标本需要用到的工具。
5、展示树叶标本制作流程。
①将胶水涂在树叶的背面
②将涂有胶水的树叶粘贴在纸上
③注明标本四要素
6、分小组制作标本,教师指导。
老师巡视学生的制作情况,并进行现场指导。
三、课堂练习
按照自己的分类方法,给下列物品分类(写序号):
①蜗牛②凤仙花③蚂蚁④鹅卵石⑤沙子⑥银杏叶⑦蚯蚓⑧煤。