二年级上册《语文园地一》教学设计
教材解析
本单元语文园地安排了五个板块的内容。

“识字加油站”安排的是一组与户外活动有关的词语，旨在拓宽学生在生活中识字的途径，引导学生联系生活，识字学词。

“字词句运用”由两部分组成：一是理解动词的意思，感受动词运用的准确恰当。

二是联系生活，学习用＂有时候……有时候……”“在……在……在……”写句子，引导学生把阅读中学到的词语与日常生活情境建立联系，在迁移运用中发展表达能力。

“书写提示”引导学生观察“左窄右宽”“左宽右窄”的字，练习写好左右结构的字。

“日积月累”安排了古诗《梅花》，诗句朗朗上口，便于学生背诵积累。

“我爱阅读”安排了童话故事《企鹅寄冰》，讲南极企鹅给住在非洲的狮子大王寄冰的趣事，介绍了非洲炎热、南极寒冷的气候特点，以及冰遇热变水、水遇冷变冰的科学常识。

教学目标
1．学习识字加油站，了解有关去野外生存必备物品的词语。

2．学习字词句运用，通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。

能用“有时候……有时候……在……在……在……在……”来描述自己的日常生活。

3．练习书写“作、都、法、别”4个字，规范学生生字的书写。

教学重点
学习识字加油站，了解有关去野外生存必备物品的词语。

学习字词句运用，通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字。

教学难点
能用““有时候……有时候……”“在……在……在……在……”来描述自己的日常生活。

教学过程
一、识字加油站
同学们，前几天我们学习了《植物妈妈有办法》，这篇课文告诉我们大自然中藏着很多很多的秘密。

那你们知道出去观察大自然需要带
哪些物品吗？
今天我们就来认识认识。

（出示加拼音词语）
请同学们借助拼音读一读。

（停顿3秒）这些词语中注意“帐篷”“蓬”原音是二声，帐篷在一起时读轻声。

教师读一遍同学们读两遍。

你们知道这些东西的用途吗？我们来看。

“套”手套，用来攀爬抓物……
发现了吗？这些物品中，第一行是户外活动的着装，第二行是户外活动的用品。

大家再来读一读记一记。

我们来玩一个摘果子的游戏，看谁摘到的果子多。

二、字词句运用
（一）体会每组加点词的不同意思，选一组演一演。

同学们先来读一读，想想意思有什么不同。

出示几组图片，相信你会很快明白。

“迎”是迎接的意思，当别人向我们走来时，我们会“迎上去”。

“追上去”是别人在前面，我们在后面，想追赶别人。

“穿”是指身体的各个部位都在衣服的合适位置上，可以说“穿袜子、穿鞋、穿裤子”等。

“披”是指衣服轻轻地搭在肩膀上，只盖住了后背，如“披战袍、披雨衣、披头发”。

“甩甩头”和“摇摇头”都有左右动的意思，但是“甩”的动作特别用力，“摇”则轻一些。

这些加点的词语都是表示动作的，请同学们来演一演。

游戏规则：一个同学说词语，其余同学做动作。

练习：选择合适的词语填入句子中。

（二）读一读，用加点的词语说说你的日常生活。

下面先请大家读一读。

（教师读）
◆我的脾气可怪了，有时候我很温和，有时候我却很暴躁。

◆平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里
跳舞、唱歌、开大会。

这两句话中的“有时候……有时候……”和“在……在……在……”都是表示并列关系的词语，但是动作不是同时进行的。

我们就用这样的词语来说说我们的日常生活。

例如：放学了，有时候爸爸接我，有时候妈妈接我。

写完作业以后，我有时候画画，有时候看书
天上的月亮，有时候圆圆的，有时候弯弯的。

我们再用“在”说说句子。

你可以怎样说呢？说说试试吧。

可以这样说：
1．平常我都是在学校，在，
在，在。

2．在，在，在，
在，到处都看到老师忙碌的身影。

三、书写提示
书写提示部分，我们汉字的结构分上下左右包围和半包围，其中
上下结构书写时我们要明确左右的宽窄。

好好观察“作”和“法”这
两个字都是左窄右宽的，而“都”和“别”都是左宽右窄的样子。

仔细观察，注意宽窄，在书中描红一个练写两个，注意写字姿势。

四、日积月累
今天日积月累部分，我们学习一首古诗《梅花》作者是唐宋八大
家之一的王安石。

欣赏一下这首古诗。

（播放音频）
录音听完了，同学们读的到时候要注意诗中这个字“凌”的读音，读作ling。

还要注意“为”wei读作四声。

接下来请同学们大声朗读
这首诗。

读时注意节奏。

这首诗是什么意思呢？老师给你一些提示，数枝梅：有几枝梅花。

凌寒：冒着严寒。

遥：远远地。

知：知道。

为（wèi）：因为。

暗香：指梅花的幽香。

知道了重点字词的意思，请同学们再结合插图试着说说整首诗的意思吧。

全诗的意思是：那墙角的几枝梅花，冒着严寒独自盛开。

为什么远远望去就知道洁白的梅花不是雪呢？因为梅花隐隐传来阵阵的香气。

诗人通过对梅花不畏严寒的高洁品性的赞赏，赞美了坚强高洁的人格。

带着理解，伴随音乐再来读一读这首诗。

五、我爱阅读
我爱阅读这部分给我们带来了一个有趣的故事《企鹅寄冰》，跟随录音来听一听。

请同学们自己读一读故事，如果遇到难读的句子多读几遍。

故事读完了，你能回答出这几个问题吗？①企鹅给谁寄冰？
企鹅给狮子寄冰。

②从哪儿寄到哪儿？从南极寄到非洲。

③冰寄到后发生了什么事？冰寄到后，却变成了水。

请同学们小组讨论讨论：为什么企鹅把冰寄给狮子，狮子收到的却是水；而狮子把水退给企鹅后，企鹅收到的仍然是冰呢？
有同学会说，冰变成水是因为受了热，怎么会受热呢？
看图，企鹅生活在南极,那里到处都是冰天雪地;狮子生活在炎热的非洲,冰寄到那里肯定会受热了。

反之，水从炎热的非洲回到南极，就会受冷变成冰。

这篇课文就是用这样有趣的故事告诉了我们冰遇热变水，水遇冷变冰的科学常识。

六、课后作业
1.背诵古诗《梅花》
2.把《企鹅寄冰》的故事讲给爸爸妈妈听。