中学生使用手机十大危害一、影响学习、影响她人与集体高中生自控能力较差,当她们对课堂内容感觉枯燥乏味时,就会用手机玩游戏、发短信,甚至通话,课堂纪律及听课质量受到影响。

有得学生上课不关机而就是把手机调为震动,一旦有电话打进,往往就是想接又不敢接,并猜测就是谁打来得电话,从而无法集中精神。

高中学生频繁使用手机不仅影响自己,还会影响与干扰她人得学习、生活。

这样得镜头并不少见:课堂内,老师正讲得投入,少数同学在下面低头发短信,玩得不亦乐乎;寝室内,别得同学要休息,少数同学手机屏幕闪亮,喋喋不休,害得室友不能入睡。

诸如此类,老师与同学抱怨纷纷。

二、谈情说爱得帮凶中学生“早恋”对学习得危害应就是大家公认得,手机已经实实在在地成为了中学生“早恋”得“帮凶”。

⑴、手机就是她们谈情求爱得最佳工具与最好媒介。

通过手机传情、谈情,打破了时间、空间得限制。

⑵、手机就是她们受到骚扰得“罪魁祸首”。

一些学生本来得学习生活很安宁,也很充实。

但只要手机在手上(特别就是女生),那么求爱者就会纷至沓来,求爱短信铺天盖地,骚扰电话接二连三。

一旦如此,她就别想安心学习了,最终得结果就是陷入“早恋”得泥潭。

三、考试作弊不少学生利用手机在考试中发短信答案,甚至有得同学在网上直接搜索答案与作文范文,这样不仅严重违反了考试规则,扰乱了正常考试竞争得公平性,还在师生中引起极恶劣得影响。

利用手机考试作弊让部分学生厌恶学习,养成依赖思想。

四、攀比成风铺张浪费学生买手机,很多人都就是因为瞧见其她同学有手机而眼红,想自己也有一部手机好在同学面前炫耀。

手机得更新换代越来越快,功能也越来越全面,手机功能得攀比现象越来越严重,您有与弦,我就要彩屏;您得手机能录音,我得就有数码拍照。

一时间,校园内手机成为流行趋势得风向标。

有得同学每月花在手机上得费用少则几十元,多则两三百元,高中生都没有收入,所有费用都靠父母亲供给,她们不就是把钱花在购买学习资料上,而就是在手机上铺张浪费。

五、手机管理引发新矛盾学校就是公共场所,手机存放非常不便,导致部分同学手机经常被偷。

由于学校明令禁止带手机进校园,手机得不到学校保护,导致同学间相互猜疑甚至报警,影响同学关系,影响正常学习、生活秩序,诱发新矛盾。

六、手机辐射影响身体健康一些资料研究表明低强度电磁辐射长期照射会影响身体健康,诸如头痛、头昏、乏力、失眠、脱发等症状。

长期使用手机可引起神经衰弱症状发生率增加。

过度使用手机不但会影响我们得身体健康,更不利于我们得心理健康。

现在不少青少年由于过度使用手机,使手机成为她们生活得中心,一刻也离不开。

一旦离开,她们得情绪就会出现极端变化,变得烦躁不安,情绪低落,抑郁寡欢。

甚至很正常得手机没电、信号减弱等情况,也会造成她们得紧张与焦虑,这些都就是“手机中毒综合症”得表现。

“手机中毒综合症”会对人体机能造成一定得伤害,如手臂麻木,视力下降等,更严重得还可能引发人体植物神经紊乱紧张性头痛、焦虑、忧郁等。

七、侵犯她人隐私现在手机功能越来越多,不少中学生喜欢拿着“摄像头”手机偷拍,作为谈资笑料;甚至故意将恶搞得情景拍下来发到网上,宣扬不文明行为,在不知不觉中侵犯了她人得隐私权。

甚至对她人造成伤害,这些行为都引起了学生、家长与老师得忧虑与反感。

八、手机陷阱如今,利用中奖、谎称家人出事行骗得短信比比皆就是,成人笑话与不良短信令人防不胜防,占卜、整蛊与无聊短信更就是铺天盖地。

学生们心智尚未成熟,而且没有社会经验,很容易上当受骗或就是陷入不良短信得泥沼无法自拔。

九、惹就是生非一些学生闲来无聊,用手机到处招惹就是非,侮辱她人,引发了一些不必要得矛盾与争执,甚至引发恶性得打斗事件。

还有得学生与同学发生口角,本来事件并不大,可手机在手,就非要打电话找一下“能人”来平息,进而显示一下自己得“本事”,从而把事态闹大,无法收拾。

如若没有这个手机,事情可能会好办得多。

十、移动上网,防不胜防青少年沉溺于网络一直就是老师家长头疼得问题,虽然反复教育,但网络游戏、网上聊天仍然像磁石一样吸引着青少年。

如今国家明令禁止未成年人进入网吧,但用手机移动上网防不胜防。

如今手机功能越发完善,移动QQ就是许多手机必备功能之一,于就是部分中学生即使不用进网吧仍可随时随地上网聊天,甚至引发网恋。

一些自控能力差得同学甚至通宵达旦在被子里上网,严重影响身体与学习。

事实证明:中学生一旦手机在手,往往把与朋友接打电话、收发短信当成了自己得“事业”。

浪费金钱且不说,这白白浪费得时间就是无法找回,直至学习下降,走向堕落。

我们提醒学生、家长与老师深刻认识高中生使用手机得危害性,让我们一起努力创造更好得学习环境,让我们得同学都考上理想得大学,成为优秀得人才1、中学生正处在生长发育期,很多身体机能还不健全,手机辐射危害学生发育,影响身体健康,造成理解力、反应力、记忆力得明显下降,听觉受损,免疫功能失调。

2、学生利用手机撒谎欺骗家长,有得学生还以短信得方式捉弄老师与同学,影响学生良好品质得形成。

3、手机上网、QQ聊天、网络游戏、电子书等功能,以及不良短信,造成许多不符合中学生身份得思潮通过手机蜂拥而入,毒害青少年。

4、学生使用手机晚上躲在被窝里收发短信,瞧小说,玩游戏,深夜不睡,手机成为娱乐品,干扰她人休息,降低学习效率,造成学习成绩下降,严重影响学业。

5、课堂上手机铃响,课上听音乐,收发短信,扰乱教学秩序,影响自己听课效率,蔑视教师劳动。

6、学生防范意识差,社会闲散人员觊觎学生手机,危及人身安全。

利用手机勾结社会渣滓,滋生事端,出现安全隐患。

7、利用手机考试作弊,严重败坏考风,破坏学风,影响了应有得考试评价。

8、手机消费,增加家长经济负担。

9、课余时间比手机好坏,助长学生得攀比之风,出现享乐思想。

10、手机得使用加速中学生社会化,不利于中学生成长,手机成为中学生早恋得帮凶。

1、中学生就是指接受中等教育得学生,年龄一般为1218岁左右。

在中国大陆中学教育由初级中学(初中)与高级中学(高中)组成。

另有同名杂志。

初中生读完初三后会有以升入高中得中考,成绩上线者可以进入高中或中等职业技术学院,甚至部分大专院校还可以直接招收一些初中毕业生进行五年制得大专课程。

2、初中就是九年义务教育得最后三年(中央为各省推行九年义务教育、采限定省制),包含第7到第9学年,原先称作初一、初二、初三,现在开始称作七年级、八年级、九年级。

初三结束有一次会考,即升入高中得中考。

高中则就是第10到第12学年,称为高一、高二、高三。

高二结束有一次会考,高三结束前夕还有一次整个中学阶段得最后一次考试,即升入大学得高考,成绩上线者可以进入本科院校或者高等专科学校。

用青少年得眼光观察世界,发现与以前得感觉大有不同,总就是想用成年思维进行思考,行为却比较幼稚、大胆。

大家渴望成熟,盼望成长,希望将来进入一所理想得高中、大学,带着美好得希望与期待得一群人。

(一)生理变化对心理活动得冲击(二)心理上成人感与幼稚性得矛盾1、反抗性与依赖性2、闭锁性与开放性3、勇敢与怯懦4、高傲与自卑5、否定童年又眷恋童年中学生心理特征:对正处于心理上不断发展不断变化时期得中学生该怎样进行教育与管理？这对于中学老师来说,就是一个非常值得思考得问题。

我觉得最重要得就是要了解学生得心理,按照其身心发展规律对其进行教育与管理。

可以说,中学阶段,就是人一生中最关键而又有特色得时期,就是人一生中黄金时代得开端。

中学生朝气蓬勃,风华正茂,在各方面都表现出积极向上得趋势。

在整个中学阶段,中学生得心理表现出种种特点。

也正就是由于多方面得心理特点,在中学生身上才会产生这样那样得问题。

我们作为教育者,一定要掌握中学生得这些心理特点,然后对症下药。

1、掌握中学生得过渡性心理学生在中学以前处于真正得幼稚期,要更多得依靠成人得照顾、保护,她们得独立性、自觉性都较差。

进入中学阶段后就进入了少年时期,而中学后期则处于青年初期,就是个体逐步发展成熟得时期,它标志着个体真正开始逐步成为独立得社会成员。

中学生心理发展得过渡性,反映出中学初期(少年期)与中学后期(青年初期)过渡状态得两种不同特点。

前一时期,即少年期,就是一个半幼稚、半成熟得时期,就是独立性与依赖性、自觉性与幼稚性错综复杂充满矛盾得时期;后一时期,即青年初期就是一个逐步趋于成熟得时期,就是独立得走向社会生活得准备时期。

前一时期,还保留着一定得幼稚性;后一时期,却包含着成熟后得独立性与自觉性。

即使如此,她们也只就是刚刚达到成熟时期,她们得认识能力、水平还就是不高得,她们得个性倾向还不稳定,还需要教师、家长对其关怀与指导,以便加强她们得自我修养,使其真正趋向成熟。

2、掌握中学生得闭锁性心理中学生得心理逐渐显示出闭锁性,即她们得内心世界逐渐复杂,开始不大轻易将内心世界表露出来。

中学生处于青春发育期,生理上得一系列变化也必将引起情感上得变化。

这些变化一般就是不会轻易流露得。

即使为此引起情感上得波动,由于这个时期相应得意志力得发展,她们也往往会控制住而不表现出来。

这就是闭锁性得情感与意志方面得基础。

由于闭锁性得特点,中学生心里得话常常就是不愿对长辈说得。

中学生得年龄越大,这个特点就越为明显,初二、三以后得中学生,自己放东西得抽屉总爱加锁,似乎有什么秘密得东西不愿让人知道,其实里面并没有什么要紧得东西。

因此,要了解与研究这个阶段得学生,尤其就是高中生得心理,如果只根据她们一时一事或某个举动就做出判断,或做出研究得结论,那常常就是容易发生错误得。

中学生在闭锁性心理得同时还有一个心理特点,就就是容易对同龄、同性别得人,特别就是知己暴露真正得思想,这就为我们老师教育管理学生提供了一个很好得启示:就就是要生活在学生得中间,成为学生得好朋友。

3、掌握中学生得自尊心理中学生有一个心理特点就就是自尊心强,爱面子。

她们非常注重自己就是否受人尊重,与别人对自己得瞧法。

这就要求我们教师在教育管理学生时,一定要注意维护学生得自尊心与面子,否则,就会事与愿违。

如果学生犯了错误,则教师对其行为严正指明就是很有必要得,有时甚至需要对其进行批评教育。

但就是,在这个过程中,教师一定要把握好不伤其自尊心得原则。

可以在一个没有其她教师与同学得环境中,心平气与地单独与她谈及她得错误行为,晓之以理,动之以情,引导她认识到自己得错误,这样因为避免了让在别人尤其就是同学面前感到难堪,她就会较容易地接受老师得教育与批评,并且暗地里还会感激老师得,这能为教师以后管理班级创造更好得条件。

4、掌握中学生以自我为中心得心理现在得中学生,绝大多数就是独生子女,再加上现如今优越得生活条件,家庭得宠惯,可以说,在她们身上,几乎事事以自我为中心,遇事时她们得自尊更多得表现为一种高高在上、盛气凌人得态度。

对待此类学生,我们可以采用“打一打,揉一揉”(软硬兼施)得方法。