达了作者的感情角。度
答案二：
（写出… … ）
作用
通过运用比喻的修辞手法，写出了春天是新的，有旺盛的生 命力；是美的、活泼生动的；是健壮有力的三个特点，表现了春 天蓬勃的生命力，表达了作者对春天的赞美。
表述方式：1、抓角度（词语、修辞、含义、手法、其他） 2、扣内容（析关键词、看上下文） 3、析作用（主旨、情感）
（所谓有哲理，就是指那些有关珍惜生命，感悟人生，感悟
生活，有关亲情、友情、做人道理等的感悟。）
答题思路： 句子的含义﹢表达的感情
抓关键词
化含蓄为直白
把作者的意思用自己的语言再说一遍 （偷梁换柱法）
例如：
希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的 路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
——鲁迅《故乡》
夸张——能突出事物特征或强调某种感情。
这个句子运用了夸张的修辞手法，突出了……（事 物）的……（特征），强调了……的思想感情。
对比——能突出事物特征，给人以鲜明印象。 这个句子运用了对比的修辞手法，通过对比，突出
了……（事物）的……（特征）
反语—— ①能显示语言幽默风趣； ②……，
前去。
运用比喻、排比的修辞手法，生动形象地赞美了春天旺 盛的生命力、美丽活泼、积极向上的精神，很有感染力。
3、 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长 着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我 们上前去。
答案一：
形象生动的写出了春天的特点，语内言容生/特动点，富有感染力，表
句中的“路”既指地上的路，也指人生之路。它告诫人 们：希望的有无，取决于是否为之而奋斗。空有希望而不去 奋斗，希望就无所谓有；有希望并为之奋斗，希望就无所谓 无。
第二：从修辞的角度
常见答题形式：
运用
的修辞手法， 写出了
的特点，
表达了作者
的思想感情。
比喻—－ 化抽象为具体，化深奥为平淡
这个句子运用了比喻的修辞手法，生动形象地表现 了。。。。。（特点），抒发了…… 的感情
反问——语气强烈，具有无可辩驳的力量，强调……
这个句子运用了反问的修辞手法，语气强烈，具有无可 辩驳的力量，强调了……
反复——突出强调 这个句子运用了反复的修辞手法，突出了……的思想感
情。 拟人——使事物生动形象，表意丰富。
这个句子运用了拟人的修辞手法，把物人格化 （或赋予物以灵性、把物写活了），生动形象地表 现了（描写了）……，抒发了……
3、“那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪； 那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重 如倍司轰响者，应为万道细流汇于空谷；那雄浑 如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁，飞瀑落下深 潭。”
——句子运用了比喻、排比的修辞手法， 生动形象地表现了深夜听泉的多种层次。为下 文写从泉声中得到的人生感悟作铺垫。
4、好了,月亮上来了，却又让云遮住了一半，老远躲在树
品味下面句子的精彩之处： 1、 花如云，花如海，花如霞（《丁香赋》）
学生一： 形象生动地写出了花的特点。 学生二：
运用比喻和排比的修辞手法，形象生动地写出了 花的轻盈、繁茂和艳丽的特点。表达了作者对花的喜 爱赞美之情。
结论：
修辞手法﹢（写出了）特点﹢（表达了）感情
赏读语句
练习：
1、“山泉作娇儿之态，泉声则是孩子如铃的笑语。”
缝里，像个乡下姑娘,羞答答的。 ——《松堂游记》
本句运用了拟人和比喻的修辞手法，生动形象地给我们展 现了月亮掩映于云中，忽明忽暗，时隐时现的情景。
5、但是，这世界上还有别的东西，别的东西延伸得更快， 柏油一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼房 一排一排挨过来。所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除， 被连根拔起。
运用比喻的修辞手法，写出了李忠义头发花白、零 乱的特点，暗示他的爱心就像蒲公英的种子一样传 播。
例如：
1、“小草偷偷地从土里钻出来”
运用拟人的修辞手法，把物人格化，生动形象地写 出小草悄然萌发的情态和顽强的生命力，表达了作者对 小草的喜爱与赞美之情。
2、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上
健康的心态。
6、栀子花代表了人间的光明。
请赏析下面的句子。（3分）（《光明行》）
小时候院子里有好多的栀子花，洁白的，像
阳光一样的灿烂光明！
比喻，
生动形象地写出栀子花洁白、灿 烂的特点。表达了 的思想感情 （或心情）。
他安详地合着双眼，那花白的头发在人们无尽的哀 痛中，似乎还在微微抖动，像一朵成熟了的蒲公英 飘飞在瑟瑟的寒风中。（《天空中没有多余的星星》
表达了（抒发了）作者……
对偶——使句子整齐匀称，节奏鲜明，富有音乐美。 这个句子运用了对偶的修辞手法，句式整齐匀称，节
奏鲜明，富有音乐美，表现了……
排比——句式整齐，节奏匀称，语势强劲。 这个句子运用了排比的修辞手法，句式整齐，节奏匀称，
语势强劲，抒发了……
设问——提醒读者注意，引发思考。
这个句子运用了设问的修辞手法，提醒读者注意，引发 思考（设置悬念）
记叙文阅读指导 ——赏析句子
什么是“赏析”？
“赏”就是品赏体现描写对象 特点的重点字词。
“析”就是分析其特点。
“赏析”=修辞、重点字词、描写+对象+特点
欣赏句子可以从以下几个方面入手
第一：如果句子形象而含蓄，具有言外之意，富 有哲理的，要抓住中心词，挖掘出词语的深层含义和 双关意义，也可以从它带给你的启迪这个角度体会。
——句子用了比喻、拟人的修辞手法，生动 形象地从视觉和听觉两个角度描写山泉的形和声。
2、“安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声，在雨后宁静的 暮色中，相互应答着，象是老人扶仗立于门前，召唤着嬉戏 忘返的孩子。”
——句子用了比喻的修辞手法，以动衬静，突出 了雨后山间的宁静，生动形象地表现出鼎湖山的古 老幽远，泉声表现鼎湖山的年轻活力。
请赏析下面的句子。（3分）（《光明行》） 小时候院子里有好多的栀子花，洁白的，像阳光 一样的灿烂光明！
1、写出了小时候的“我”很活泼 2、说明作者向往光明。 3、说明了作者小时候十分喜欢栀子花，是
全文的线索，贯穿全文。
4、生动形象地体现出栀子花的美丽动人。 5、栀子花是美丽、洁白的，代表着阳光、