浅谈多媒体教学PPT与传统板书有效整合重庆綦江赶水中学：白廷斌邮编：401437 邮箱：****************
摘要：现今多媒体课件在教学中已得到普遍应用，传统板书却正日渐淡出课堂，而事实上传统板书在教学中仍有着不可替代的作用。

对于一节优质而又高效的课来说，多媒体课件与传统板书在课堂如虎添翼两者缺一不可。

两者在教学过程中进行有效的搭配的原则以及多媒体课件与板书结合使用的优势互补，相得益彰，以期望达到教和学的效率和效果的最大化。

关键词：多媒体课件；板书；有效结合
多媒体教学现已成为不可缺少的教学方法，更是一种技能。

特别是对年轻教师而言，传统的黑板板书教学被他们忽视或弱化，似乎要下岗休息、退居二线了。

尤其在公开课等教学中，大有“开讲不用多媒体，板书再好也枉然”之势。

然而，对于一些老教师来说，多媒体技术是他们的弱点，于是就产生了很强的排斥心理，仍坚守着自己的“黑板”阵地。

事实上，我认为传统的黑板板书与多媒体教学各有优势和不足，板书与课件作为辅助教学的手段是相辅相成的，它们各尽其能，各司其职。

使用多媒体教学应注意以下一些问题。

1.多媒体滥用，会降低教师的主观能动性。

目前，许多教师在制作的课件时总是不分重点难点将自己整堂课
的教学思路，各个教学环节，甚至课堂中需要提出的问题及答案都事先设计在课件上。

有些教师将教材或教案的文字、图片大量的罗列，简单地做好课件敷衍了事，使教学由过去的“人灌”变成现代的“机灌”，这样不仅降低了教师的教学能力，时间长了，也会对学生带来负面影响。

2.媒体信息多而杂，干扰因素较多，容易分散学生的注意力。

这就
要求教师制作课件时要合理选择信息，课件不要过于花哨。

3.多媒体教学内容较多时，随着页面的切换，多数学生很难跟上老师的思路；并且，过多的屏幕板书还易使学生产生视觉疲劳，降低学生的学习兴趣。

4.有些教师在使用多媒体课件时错误地抛弃板书这一传统教学手段，一些教师一堂课下来在黑板上只写上标题，或象征性地列了点提纲，或随手涂上几个词，有些教师一字不写，极少能做到课件与板书有机结合。

现代教学手段固然有它不可抗拒的魅力，但传统教学手段也有它无法取代的价值。

板书作为传统教学手段并不代表着落后，更不是可有可无。

优秀的板书，清晰的条理、新颖的结构，对学生的学习有着很好的导向功能。

简洁明了的板书能让学生一目了然，使学生对整堂课的教学能有一个完整、清晰、明了的轮廓和印象。

若离开了板书而完全依赖于课件，难免会让学生有一种模糊混乱、一堆乱麻的感觉，由于缺乏条理性，学生如坠云里雾里，懵懵懂懂。

在新课程改革的大背景下，教师不能墨守成规坚决排斥多媒体技
术，也不可以不假思索、漫无目的地滥用多媒体，而是要结合当前新课程改革的教育理念，将多媒体教学与传统的板书教学巧妙整合后加以运用，使各种教学手段优势互补，以达到更好的教学效果。

黑板与屏幕，如何取舍北京市教育专家秦红岭这样认为：“抓住根本，把握好度。

多媒体仅仅是教学的补充手段，不能因为技术而忽略了教学过程中最本质的问题——学生。

教学手段，从来都是为教学内容服务的。

‘花架子’不会长久，扎实有效的课堂才是学生所需。

因此，教师最重要的是要练内功，尊重学科规律，提升学科素养。

内外兼修，才不会被‘技术’左右，教学手段的使用才会游刃有余。

”参考文献：
[1] 王伟.楚蓓多媒体课件中各种要素的美学特性[期刊论文] -中国教育技术装备2009(6)
[2] 杨阳浅议多媒体课件的设计与制作[期刊论文] -科技情报开发与经济2007(19)
[3] 杨彦如高职多媒体课件制作及评价的原则和标准[期刊论文] -职业教育研究2007(02)。