逸夫实验小学
学生“星章伴我成长”激励性评价
实施方案
一、星章评价的意义
随着素质教育的全面铺开，建立一种多元化、多角度的激励性评价体系，势在必行。

我校在素质教育理念指导下，将建立学生“星章伴我成长”激励性评价方案。

本方案的实施，旨在通过对学生发展过程的关注和引导，在一定目标指引下，以“星章”为激励手段，实施多元化、多角度的激励性评价，让学生体验到成功的愉悦，感受到自身价值的存在，从而满足学生的心理需求，促进学生更好地发展。

二、星章评价的理念
星章激励性评价了解学生的过去，重视学生的现在，着眼学生的未来，所追求的不是给学生下一个精确结论，更不是给学生一个等级分数并与他人比较，而更多地体现对学生发展的关怀，鼓励更多的学生更好的自我完善；通过评价，激励学生在原有的水平上有所提高，达到“双基教育”（基础知识、基础技能教育）的培养目标；更要发现学生的潜能，发挥学生的特长，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，使每个学生更加热爱自己，悦纳自己，超越自己，从而活泼、健康、幸福地成长。

三、星章评价的原则
1、主体性原则。

这种评价尊重学生的主体地位，始终把学生放在“人”的位置上，尊重学生的个性，充分发挥学生自我评价和为他人评价及与他人互评的主体作用，充分体现以学生为主体的思想。

2、激励性原则。

学生在学习、成长过程中有被赞美、被鼓励的心理需求。

星章评价强调“宽容学生的失误，发现学生的闪光点，鼓励学生不断进取，获得成功”，多元化、多角度地让学生体验到成功的愉悦，从而满足学生健康的心理需求。

3、发展性原则。

星章评价不仅仅是为了评价学生的过去和现在，更着眼于学生的发展，使学生能在成功后总结经验，从挫折中寻找不足，从而促进学生的智商、能力、人文情感的健康发展。

4、奖罚结合原则。

为了避免学生因赞美、激励而造成自我感觉太好，功利性太强的倾向，克服过度激励所造成学生经不起挫折的负面影响，星章评价建立收回积分卡惩罚学生过失，帮助学生改正过失，从而鞭策学生不断进步的激励机制，让学生明辨是非，改正错误，找准努力的方向，使学生具备应有的荣誉感和羞耻心，具备更强的自律意识。

四、星章的种类
1、积分卡：代表着学生的点滴进步，是学生奋发向上的表现，是学生星章评价最常用的激励手段。

2、笑脸星：代表着阶段性的荣誉和收获。

（十张积分卡换取一张笑脸星）
3、笑脸徽章：代表着本学期的荣誉、收获。

（十个笑脸星换取一枚笑脸徽章）
五、星章评价的内容及标准
1、闪光的足迹
①各类竞赛获奖
学生参加全国级有关比赛获一、二、三等奖的，颁发积分卡5张；省级有关比赛获一、二、三等奖的，颁发积分卡4张；市级获一、二、三等奖的，颁发3张；县级获一、二、三等奖的，颁发2张；校级获一、二、三等奖的，颁发1张，参加班级有关比赛获奖的，颁发1张。

（校级及校级以上的荣誉由大队部颁发，班级由班主任颁发，学科由任课老师颁发，不得双重颁发）
②作品发表刊出
学生作文、美术、书法、摄影、手工制作等作品入选全国级的颁发积分卡5张，入选省级的4张，市级的3张，县级2张，校级报刊、宣传窗等阵地入选，颁发1个积分卡。

（校级及校级以上的荣誉由大
队部颁发，班级由班主任颁发，学科由任课老师颁发，不得双重颁发）
2、良好的道德（三礼）表现：
A、一周来，多次做好人好事、拾金不昧等，并被记录在好人好事记录本上的可颁发积分卡1张。

（班主任颁发）
B、经常有组织地为学校、社会做好事，在全校、社会上影响较大的，经班主任核实，颁发积分卡一张。

（班主任颁发）
C、在家中经常干家务，尊敬父母，孝敬长辈，可颁发积分卡一张。

（班主任颁发）
D、同学间互相帮助，团结友爱，有集体荣誉感，表现优秀者可颁发积分卡一张。

（班主任颁发）
3、良好的学习表现
①学习习惯表现：
近一周来，课前准备充分，上课认真，发言积极，合作能力特别强又善于倾听别人的发言的可颁发积分卡1张。

（各学科老师颁发）
②作业表现：
一周来，能按时完成作业，书写清楚工整，质量较高，可颁发积分卡1张。

（班主任颁发）
③课外阅读表现：
近一周来，认真阅读课外书，课外收获评价为优秀的，颁发积分卡一张。

（班主任颁发）
④成绩表现：
各学科每单元、期中、期末测试成绩在班级中保持优秀或进步较快的学生，均可获得积分卡1张。

（由各学科老师直接颁发）
4、良好的日常行为（守纪）表现：
A、一周来，遵守学校各项规定，课间及时到操场活动，楼道内不喧哗、跑闹，操场上不追逐打闹，无违纪现象，并得到大家公认的可颁发积分卡1张。

（班主任颁发）
B、一月来，积极参加体育锻炼，间操和大课间活动表现优秀，可颁发积分卡1张。

（班主任颁发）
5、卫生表现：
一周来个人卫生习惯良好，桌椅摆放整齐，桌面、桌堂及座位周边整洁，值日认真负责，可颁发积分卡一张。

（班主任颁发）
6、工作表现：
A、近一月来，关心集体、工作尽心尽职，并得到大家公认的可颁发积分卡1张。

（班主任颁发）
B、近一月来，自我实践班成员工作认真负责，由大队委商议后，颁发积分卡1张。

（大队部颁发）
7、沉痛的过失
①给班级抹黑一次，影响到班级荣誉的罚积分卡1张。

（班主任负责）
②违反学校规章制度和班规的同学（如迟到、乱丢果皮纸屑、上课不守纪律、学习不认真、劳动不积极、乱拿他人东西、不守班规等），罚积分卡1张。

（班主任负责）
③受大队部通报批评，罚积分卡1张；（班主任负责）
六、星章的使用与管理
1、全体教师都有权利有义务严格按规定使用和管理好积分卡及星章，但要防止滥发、乱丢星章而造成的负面影响。

2、全体教师要及时颁发好积分卡和星章，激励优秀生的同时也要照顾后进生，适当降低坡度，酌情颁发积分卡。

3、各位老师对精确、定量的星章评价，如实按要求颁发；对模糊、定性的星章评价要严格控制数量。

4、中队要建立星章光荣簿，有专人负责登记星章获取情况。

5、徽章要在集体场合隆重颁发，说明原因，以发挥正面引导，树立榜样的作用。

6、徽章不直接颁发，由大队部负责。

学生得笑脸星10张，到班主任处领取徽章申报单，由家长签字后，凭10张笑脸星和申报单即可到大队部换取一张笑脸徽章。

大队部定期公布获徽章学生名单，以示表彰。

7、要教育学生爱护积分卡及徽章，丢失不补，涂画、损坏作废。

8、期末星级少年评选后，徽章由班主任收回，上交大队部，以便下学期再使用。

七、星级少年表彰和奖励
（1）、平时要鼓励学生积极争星夺章，学生每得到1张笑脸星时，班主任在班会中及时给予表彰，并在“财富积累智慧人生”栏目中及时张贴。

（2）、获得徽章的同学被评为金星少年，金星少年为最高荣誉。

金星少年将获得徽章一枚，同时获得金星少年奖状一张，物质奖励一份，在颁发徽章时，家长来校接受表彰。

（3）、学生在获得5张笑脸星时，被评为银星少年，获得银星少年荣誉的学生，颁发星级少年奖状，在班会中对获奖学生进行表彰。

（数量不限）
（4）、班级将星级少年名单上报大队部。

（5）、每学期期末，学校召开一次表彰大会，表彰获得徽章的学生。

（6）、金星少年的名单及照片将公布在校园网、校园宣传栏。

（7）、平时学校组织的一些学生活动、年终优秀少先队员评选等，级别高的星级少年有优先权
政教处、大队部。