默读课文
• 在文中用“——”画出三个徒弟分 别是怎样画骆驼的？
• 大徒弟用细笔密密麻麻地在纸 上画满了很小很小的骆驼。画 得意 完以后，他很得意，以为自己 画得最多。
• 二徒弟想：纸只有这么大，要画出 最多的骆驼，该怎么办呢？于是他 许许多多 果 画了许许多多骆驼的头。他画的果 然比大徒弟多。 然
• 小徒弟只画了几条弯弯曲曲的 连绵不断 线，表示连绵不断的山峰，一 只骆驼从山中走出来，另一只 骆驼只露出脑袋和半截脖子。
画师露出了 怎样的神情？
画师看了看他俩的画，没有露 出满意的神情。当他拿起小徒弟的 画时,禁不住点头称赞。
这三幅图明明是大徒弟 和二徒弟画得更多，为什么 画师对大徒弟和二徒弟的画 不满意，而对小徒弟画的画 却点头称赞呢？
绘“香” 传“香” 宋太祖赵匡胤开国以后， 特别设立了翰林书画院，并用 考画来取仕。有一年，考画的 内容是“踏花归来马蹄香。” 这里的“花”、“归来”、 “马蹄”都好表现，唯有“香” 是无形的东西，用画很难表现， 这就得让考生们动一动脑筋了。
有的画是骑马人踏春归来，手 里捏一枝花；
有的还在 马蹄上画上 沾着的几片 花瓣。
2.画师考得结果怎样？用横线 画出来。
3. 三个徒弟各画了什么？用 波浪线画出来。
连绵起伏 : 连续不断而且起伏不平。
若隐若现 ：隐隐约约，看不清楚。
我会读
密密麻麻 许许多多 弯弯曲曲 恍然大悟 禁不住 说不清 数不尽
再次默读课 文
• 思考课文讲了一件什么事？
画师 考_________ 三个徒弟。看谁 • 课文讲了一位_____ 同样大小的一张纸上画最多的骆驼 结果 在__________________________, 小徒弟的画收到了称赞 的故事。 __________________
• 你猜猜韩愈买的是什么
原来，韩愈买来的是一支蜡烛。把蜡 烛点燃了，它的光明照亮了整个教室，它 的光芒装满了整个教室。
1.自由读课文，读准字音。 2.课文讲了一件什么事？
3.不理解的地方作上记号，
与同桌讨论讨论。
我会认
zhào luò tuo mián
召集
qià
骆驼
ruò
连绵不断 连绵起伏
fú
想一想
有一个很有名的文学家，叫韩愈。他 小时候在家乡读书，有一天，老师给每个 学生一个铜钱，让每个学生都买一样东西， 看谁买的东西能把整个教室装满。放学以 后，学生们都拿着铜钱到集市去了。
第二天上学，有的学生买来了树苗， 有的买来了竹子，有的还拿来一捆稻草。 可是，他们买来的东西都不能把教室装满, 老师感到很失望。过了一会儿，韩愈来了, 他不慌不忙地从袖子里拿出一样东西交给 老师，老师看了喜笑颜开，竖起大拇指连 声夸奖：“好！好！韩愈真聪明！”
恰好
若隐若现
AABB式叠词
•
• •Biblioteka 密密麻麻 许许多多 弯弯曲曲
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多音字组词
• 数：shǔ（数不清、数星星） shù (数学、数字） • 禁：jīn ( 禁不住、禁受 ) jì n ( 禁止、严禁 ) • 露：lù ( 露出、露水、露天 ) lòu( 露脸、露马脚 )
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1.画师要考徒弟什么?
• 画师说：“你们看这幅画，画上虽然只有 两骆驼，但它们在连绵起伏的群山里走着， 若隐若现 若隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多 这不恰好表明有数不尽的骆驼 少只骆驼，这不恰好表明有数不尽的骆驼 吗？”
想一想，做一做（改为陈述句）：
这恰好表明有数不尽的骆驼。
我来说原因 一张纸，即使画满了骆驼，也是有数 的，而小徒弟不仅画法简洁，而且利用山 路转弯，只画了两头行走的骆驼，意味深 长，给人无限想象空间。这就是想别人没 想到的，只有这样，才能创新，才会把事 情做得更好。
只有一位考生画 了几只蝴蝶绕着马 蹄翻飞。显然是马 儿踏花归来，马蹄 上花香犹存，才招 引来了蝴蝶。主考 官见了十分欣喜， 当众表扬了他。
1、什么东西越洗越脏?
(水 )
2、什么马不能骑？ (海马)
3、黑人为什么喜欢吃白巧克力？ (怕咬到自己的手指)
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你通过读书或在生活中发现还有 没有这样的事？
在思考问题的时候不能停
留在问题的表面，要从别人想 不到的角度去思考，要有创新
意识，想别人没想到的。
想一想
深山藏古寺
绘“藏”
1.
一座深山 前画着一座寺庙
2. 一座深山
3. 一座深山 后露出寺庙的一 角
4. 一座深山,一道 弯弯曲曲的石阶 上,一个和尚挑着 水