《磁力的大小会变化吗》
《磁力的大小会变化吗》是教科版的三年级下册科学中第四单元《磁铁》的第5课。

这节课的知识基础是：第2课《磁铁有磁性》，知道磁铁具有磁性，磁铁隔着一些物体也能吸铁，第3课《磁铁的两极》，知道磁铁有两个磁极，两极的磁力最强，第4课《磁极的相互作用》，知道磁极与磁极的相互作用，知道磁铁具有异极相互吸引，同极相互排斥的规律。

这节课过程与方法层面的基础是：第3课《磁铁的两极》中已经经历过问题——猜想——验证——结论，只是没有像这节课这么明显的指出来，在这一课中还有一个重要的方法是：怎样测量各部分磁力的大小，学生通过简单实验，学习基本实验操作技能，这对三年级学生来说很重要。

磁铁是学生生活中常见的物体，学生在生活中对磁铁已经有了一些了解，在本课之前学生已经对磁铁的磁性、磁极以及磁极间的相互作用进行了研究，本课在学生已有的磁铁知识的基础上，引导学生研究两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会不会改变的问题，不但顺应了学生兴趣指向，思维发展水平，更希望他们通过这样的研究进一步认识磁铁之间是相互作用的，相互影响的。

本课有两个活动组成。

第一个活动是测量磁力，收集数据。

在学生对问题做出了猜测后，进行实验，获取数据。

为了让实验的数据更能科学的反映磁力变化的规律，在实验前要精心的设计实验方案，准备好实验的材料，关于这个方面，后面将详细谈谈在我亲历了这个实验后做出的一些关注和调整。

对于学生来说，这个实验持续的时间较长，鼓励他们的耐心，提醒他们细心。

第二个活动是分析数据，得出结论。

由于实验中，学生得到的数据可能会受到多种因素的影响，出现数据的生成和教师的预设之间的误差，教师要特别注意引导学生正确的分析认识，得到科学的结论。

最后自然的引发出“把相互排斥的两个磁铁结合在一起，磁力的大小又会怎样变化呢？”有了前面研究的基础，这个问题学生就可以自己独立解决了。

小学科学课程重点是要培养小学生的科学素养，它倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，使他们学会解决问题的策略，并乐于与人合作，尊重事实。

在这些理念的指导下，我设计了“磁力大小会变化吗”这一课
二、说学情：
1、学生基础知识和生活经验：这课已经是《磁铁》单元的第五课了，学生已经通过前面四课总结整理的自己知道的有关磁铁的知识，已经通过探究活动知道了磁铁有磁性，认识了磁极和他们之间的相互作用。

通过本单元第一课的回忆整理活动，我发现三年级的学生虽然和熟悉磁铁，但大多数的孩子还停留在只是简单的玩磁铁，我通过看学生的记录发现：对磁铁的磁性、磁极和磁极的相互作用学生了解很少，少数关注和发现了这些的孩子也是用生活化的语言来描述。

而关于本课的内容几乎没有提到过。

但学生在观察了一些磁铁后会发现磁铁的磁力有大有小，会发现磁铁的磁力似乎是不能改变的。

他们中有的人可能会想到过：
把两个磁铁吸在一起磁力会不会变大呢？
2、能力分析：三年级的学生开始科学学习已经有近一年了，他们有了一些科学探究的方法，也乐于进行各种尝试，但他们对方法的严谨性还缺少考虑，需要老师的引导。

在探究活动的过程中，学生往往沉醉于活动的乐趣，而可能忽视记录，需要老师的提醒。

而对于数据的分析这样的逻辑思维活动，他们常常感到比较枯燥，因此需要老师细致的指导，带领学生在活动后要有收获。

三、说教学目标
根据教材的编排意图，结合三年级学生的认知特点，遵循课标精神，我确定了以下教学目标。

科学概念：两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会发生改变。

过程与方法：
1、提出问题，作出猜测，做实验获取数据，分析数据，得出结论。

2、学习改变磁铁磁力大小的一些方法。

情感态度价值观：体会细致、有序地进行实验操作的重要性。

教学重点：经历提出问题，作出猜测，做实验获取数据，分析数据，得出结论的探究过程，明白两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会发生改变。

教学难点：具体、细致的指导学生做一个磁铁能吸多少个回形针的实验。

四、教学准备
为小组准备:4个大小相等、磁力大小一样的环形磁铁，两个杯子(或其他支撑物)，薄木片、回形针。

【教学过程】
一、提出问题，进行猜测
1.谈话提问：关于磁铁，你都知道些什么?
2.在前几课的学习中我们已经知道了一块磁铁的磁力是不可能改变的，如果在一块磁铁上吸上另一块磁铁，就像这样磁铁的磁力大小会变化吗？
（板书：增大？减小？不变？）
如果磁力大小会变化，你们觉得是增大还是减小？为什么？你能说一下你的理由吗？
如果继续吸上磁铁，磁力还会怎样变化？
师：大家都有自己的想法，这个想法对不对呢？我们现在还不知道，在科学上我们称它为“猜测”或“假设”。

3.今天就让我们带着疑问一起来研究《磁力大小会变化吗》
（板书：《磁力大小会变化吗》）
二、共同讨论，制定方案
1.我们可以用做实验的方法来验证我们的猜测。

你想怎样去做这个实验？
2.老师将同学们的办法进行汇总，同学们请看
我们可以将两个高度相同的杯子倒置，在上面放一块塑料板，这样就可以搭一个简易的支架。

然后我们把磁铁放在纸板上面，隔着纸板去吸回形针。

3. 为了公平比较磁力的大小，那么我们在做实验时，应该注意些什么？
4.为了保证实验能顺利进行，我们还应该注意些什么呢？
出示温馨提示
三、测量磁力，收集数据
1.师：还有不明白的地方吗？那就开始我们的实验吧
2.哪个小组的同学愿意和大家分享一下你们的发现？
你们为什么有这么的猜测？实际测量和猜测一样吗？
3.师生总结：一块环形磁铁吸上另一块磁铁后，磁力会增大，继续吸上磁铁，磁力还会继续增加，但不是成倍增大。

在刚才的研究中，我们经历了提出问题→进行猜测→实验验证，收集数据→分析数据，得出结论的完整探究过程。

四、拓展
磁铁在一起还有另外一种情况时相互排斥，如果我们把相互排斥的两块环形磁铁强行组合在一起，磁力大小会变吗？请勇敢的小科学家们在课后进行研究，并与大家及时交流。

板书：提出问题磁力大小会变化吗
猜测增大？减小？不变？
实验验证，收集数据两个或多个磁铁吸在一起，
磁力大小会发生改变
分析数据，得出结论。