第三单元：分类与整理
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单元教学计划
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一、单元学习内容分析
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本单元由“分气球”和“一起来做游戏”两个活动构成。

通过这两个活动，7
让学生初步体会到分类的必要性，初步掌握分类的方法。

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本单元教科书编写的基本思路主要体现在以下几个方面。

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1.选用学生熟悉的生活素材，帮助学生体会分类的必要性。

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2.充分经历分类活动，在活动中逐步体会分类思想。

二、单元学习目标
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1. 在动手操作的活动中，经历分类的过程，初步体会分类的含义和方法，感13
受分类在生活中的作用。

2. 能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。

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3．运用分类的方法，解决生活中的相关的实际问题。

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4. 初步养成有条理地整理物品的习惯，体会分类在生活中的必要性。

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三、单元教学重点：能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类
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标准的多样性。

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四、单元教学难点：用不同的标准分类
五、单元教学措施：
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1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。

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2．引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，学习知识。

3．引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。

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六、课时安排：3课时
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第一课时简单统计图
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教学目标：
1、通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。

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2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。

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3、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。

4、体会到生活中处处有数学
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教学重点：
重点：体会分类的目的和作用
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难点: 体会分类的标准
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教学方法：情境演示法、小组合作、自主探究法、实际操作法
教学准备：课件。

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教学过程：
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一、创设情景
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（投影出示两个书柜）
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如果你要看《365夜故事》，你愿意从哪个书柜上取书？为什么？
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通过学生的回答，引出“分类”。

同学们说的真好，书柜上分类摆放书本，可以让我们更容易的找到要看的书，
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今天我们就来一起学习“分类整理”。

（板书课题：简单统计图）
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二、探究新知
（一）分类整理
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1、描述感知分类的标准。

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（出示例1）
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你们都看到了什么？可以怎样分类呢?
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揭示课题，生活中把一样的东西放在一起就叫分类。

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2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果
下面就请同学们先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果
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记录在纸上。

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①展示先分再数的方法，
师：你分了几类？每类有几个？
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②展示象形统计图的方法。

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师：刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢？
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生：整齐、清楚
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师：你能看出谁最多吗？
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师：你怎么知道的？
生：这一排最长
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师：你能看出谁最少吗？
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师：看来这一行他是来记录葫芦形状的气球，我们在下面画上一个葫芦形，表示这一行记录的项目。

有一个葫芦形气球就画一个。

另外两行是记录心形和
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圆形的气球，我们也在下面表示出来。

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③展示表格记录数据的方法
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师：这个同学记录方式你能看明白吗？
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师：桃心形状的气球有几个？
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师：他用一个数据来表示这一列的数量。

（和图对应）
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3表示什么？你怎么知道的？
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师：为了更加清楚整齐，我把同学们记录的画上线。

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上面一行都是形状，下面一行都是个数，每一列又都表示这个形状的气球有79
几个，这样记录真清楚。

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④小结：同学们不仅能够按照形状、颜色把这些气球分为3类，而且自己设
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计图表把分类的结果表示出来，你们可真棒！
三、巩固提升发散创新
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课件出示练习七1、2、3题，学生集体完成。

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四、课堂小结
今天同学们都学到了哪些知识？这些知识对你有什么帮助？
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第二课时简单统计表
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教学目标：
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1、通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。

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2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受统计表的简洁。

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3、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。

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4、体会到生活中处处有数学
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教学重点：
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重点：体会分类的目的和作用
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难点: 学会把分组的结果表示出来。

教学方法：情境演示法、小组合作、自主探究法、实际操作法
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教学准备：课件。

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教学过程：
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一、引入新课
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1、师：春天是出游的好季节，看很多小朋友和家长都来到了公园门口，你能109
把他们分分类吗？生答略。

（要说清按什么标准分）
2、师：那我们就选择其中的两种分类标准整理一下。

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展示学生的不同画法，让学生交流看法。

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二、小组活动，探究新知
师：看来，只要我们在这一列的下面确定好了是男的还是女的，那么不管我113
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们用什么样的符号来表示，都能表示这一类的人数。

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3、对比体会分类的标准
师：观察这两个表，都是在分这些人，为什么分得的结果不一样？
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生：因为两次分的标准不同，第一次是按大人孩子分，第二次是按男女分的。

师：那有什么是相同的呢？生：总数不变。

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小结：看来分类的时候，分类的标准不同，分类的结果也不同。

但是不论怎120
么分，最后的总数都应该一样，在生活中我们还要根据需要选择合适的分类标准。

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三、练习
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1、如果把咱们班的同学分为两类，可以怎样分呢？
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2、练习七第4题。

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四、小结
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今天这节课你有什么收获？
第三课时练习七
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教学内容：数学书31面和32面。

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教学目标：
1、使学生熟悉数据的收集、整理和分析的过程，会用简单的方法收集、整理130
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数据。

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2、巩固使用简单的统计表，能根据统计表中的数据提出并解答简单的问题133
教学重点：
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重点：体会分类的目的和作用
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难点: 学会把分组的结果表示出来。

教学方法：练习法、小组合作法。

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教学准备：实物投影仪。

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教学过程：
一、直接揭示课题
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今天这堂课我们继续进行有趣的分类和整理工作。

二、巩固练习
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1、分图片。

（第31页的第5题。

）
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启发：现在请你们仔细观察这组动物，你能找出多少不同的地方？你们找到144
了这么多不同的地方，能不能根据每一个不同点都找到一种分法呢？
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2、31页第6题。

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观察统计图，填好统计表。

回答问题。

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喜欢什么动物的人数最多？
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喜欢哪两种动物的人数同样多？
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你还能提出什么数学问题?
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统计表有什么好处啊？
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3、32页第7题。

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学生先独立完成第一小题，要学生细致点，老师检查。

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如果分两组，你们会怎样分？
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从表中你知道了什么信息。

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你能提出什么数学问题。

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三、学以致用。

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整理自己的书包，你是怎么整理的？
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四、总结：本单元结束了，你想说些什么？。