已经老化，吃不动苹果了。”孩子说。“我没有枝条了，”
过
完成思考题目。
（1）交流：在故事中哪些句子让你感动？或许说你印象中最深刻的
程
是哪句话？评点：读书就得像你这样擦亮智慧的眼睛边读边思。
（2）故事结束了，画面定格在了这儿。男孩已经是白发苍苍，一身
疲惫；他就坐在这棵原本挺拔的老树墩上。此时，男孩子也许在回
艺术天才，集诗人、插画家、剧作家、作曲家、乡村歌手于一身。
这本书非常令人感动，你们想读吗？
1
教 学 过 程
板书 设计
3、出示 ppt 这本书的名字就是——《爱心树》，读课题。
用你的眼睛去观察封面，你猜猜这本书写的是谁的故事？再猜猜这
本书大概会讲一个什么样的故事呢？
4、读书啊，就得这样一边读一边想，读着读着，想着想着，你能
一步理解绘本中词句所表达的意识。
2、理解故事内容，懂得耐心、仔细倾听别人讲话是一种好习惯，有初步的耐心、
小结：或许，我们的妈妈真的就像这一棵大树，默默无闻地给
过
予了我们许许多多的关怀，让我们感受到了幸福、温暖、快乐！
2、现在你有什么话想对妈妈说的吗？
程
四、总结读书方法——边读边想
同学们，这节课，我们不仅收获了一个故事，获得了一种启迪，
更重要的是我们还学会了一种读书的方法，那就是边读边思。我今
天把这个我很喜欢的故事于大家一起分享了，那么请孩子们以后多
自己就是森林之王。他也常常爬上树干，在树枝上荡秋千，吃树上
结的苹果。同大树捉迷藏。累了的时候，就在树荫里睡觉。小男孩
爱这棵树，非常非常爱他。大树很快乐。
（1）孩子们，这是一本绘本书，阅读的时候，咱们就得边看图，
边读文字。仔细看看图，大树为什么会这么快乐呢？
小结：透过这一幅幅画面，我们走进了大树的内心，感受着在它心
从文字中，画面上读出更多的东西。让我们一起边读边思，走进这
个故事。（板书: 边读边思）
二、讲述故事，边读边思。
（一）感受快乐
1、播放 ppt ：从前，有一棵树，他喜欢上一个小男孩。看，小男
孩来了。想一想，这会是一个怎样的男孩呢？
过渡：小男孩来了，他会同大树玩些什么游戏呢？学生想象回答。
2、播放 ppt ：男孩儿每天会跑到树下采集树叶，做成皇冠，想象
好。
情感态度与价值观：
教学 分析
鼓励学生大胆的回答，引导学生完整的进行讲述。
重点 1 初步认识绘本。
2、能根据小孩的要求、大树无私的给予，感受他们之间的情感。
3、根据故事内容能较完整的表达自己的想法。
难点 1、能根据小孩的要求、大树无私的给予，感受他们之间的情感。
2、学生能大胆的回答，完整的进行讲述故事
忆----，
在倾诉----， 在----
在我们的课外阅读过程中，我们及时地把自己的想象说出来，这
就是给作品“补白”。这是我们在课外阅读中进行作文的一种方法。
思考，用一两段话把自己的想象说出来。
二、 掩卷深思，把书读薄。
1、不过，会读书的孩子不但能把书读厚，还能把书读薄。从这本书
中，你读出了什么呢？你能用一个词语或一句话来说一说吗？（感
寂。
画面上只有这孤零零的大树了，小朋友们，看看图画，说说男孩来看大树，大树说：“来吧，孩子，
爬到我身上，在树枝上荡秋千，吃几个苹果，再到阴凉里玩一会儿，
你会很快活的。”……
（1）男孩来了，他没有再和大树一起玩耍，他来干什么了呢？大树
给予了他什么？（练习概括）
2、出示 ppt，介绍书
今天的阅读课，我们一起来阅读一本书，一本会让人会记住一辈子
学
的书。这是一本怎样的书呢？让我们先来看看人们对这本书的评
价：
过
2001 年被美国评为 100 本最佳图书之一；2003 年中国优秀儿童读
物；2005 年全国十佳童书。美国教育部评选的百部最受教师和孩子
喜爱的书之一作者是美国诗人谢尔·希尔弗斯坦，一位享誉世界的 程
（2）可它还是很快乐，这又是为什么？
可此时，大树的心坎里还有些什么呢？（难过、失落、苦涩）
3、又过了很久，孩子又来了，在他与大树的对话中，有了这样一句 教
话：“非常抱歉。”你猜，这句话会是谁对谁说的，为什么？
播放 ppt ：又过了很久，那孩子又来了。“非常抱歉，孩子，”大
学
树说，“我没有什么可以给你的了。我没有苹果了。”“我的牙齿
恩、爱心、奉献－－－）
3
2、小结：读着，想着，你看，这本书薄了，变成了一个词，一句句
子，深深地印在了我们心里。老师更希望这棵满载着我们大家思想
智慧的爱心树能永远留在我们心中，让我们的思维活起来。 教
三、笔录所思，把书读活。
1、在书的封底，有这样一句话，（出示）看了这本书，孩子会更爱
学
妈妈。现在，你理解这句话了吗？
教具 多媒体课件
电化教具 多媒体课件
二次备课
第一课时
一、激趣导入，超前悬思。
1、你喜欢看书吗？说说你在课外，都读过哪些书？
看来，同学们读的书可真不少啊，都称得上是一个小书迷了！一本
好书就是一轮太阳，照亮你世界！一本好书就是一种力量，引领你
成长！书，是我们成长道路中最好的伙伴。与书为友，天长地久啊！
教
板书 设计
阅读书，多增长知识。 难过、失落、苦涩 感恩、爱心、奉献
幸福、温暖、快乐
作业 设计
1、读《的故事谁要一只便宜的犀牛》
课后反 思（包括 培优帮 困、德育 教育、民 族团结 教育等）
4
语文教 案
第 课题 教学 目标
周
年月 日
绘本阅读《大熊有个故事要说》
知识与技能：
第节
周节数：
教学课时
二课时
1、能学习倾听，在翻阅绘本、观看演示文稿和实物、共同表演等方式引导下，进
语文教案
第周
年月 日
课题 绘本阅读《爱心树》
教学 目标
知识与技能： 1、初步认识绘本。
第节
周节数：
教学课时
二课时
2、能根据小孩的要求、大树无私的给予，感受他们之间的情感。
3、根据故事内容能较完整的表达自己的想法。
过程与方法：
引导学生学会理解作品的内容，使学生在作品中感受到亲情的美好，唤起学
生对亲人的关爱，在活动中，通过教师形象的讲述，引导学生体验亲人在身边的美
底流淌着的快乐。边读边思，就得这样借助画面插上想象的翅膀。
（板书：想象） 爱心树
谢尔·希尔弗斯坦 感受快乐
想象的翅膀
作业 设计
1、 阅读这本书。 2、 阅读《阁楼上的光》
课后反 思（包括 培优帮 困、德育 教育、民 族团结 教育等）
2
第周
年月 日
第节
第二课时
周节数：
一、品味“给予”
1、播放 ppt ：但是，时光流逝，孩子逐渐长大，大树常常感到孤