声母的训练
---声母的发音部位与发音方法
教学目标:
1、掌握每个声母的发音部位与发音方法
2、理论结合实际发音进行练习
3、适当补充相关现代汉语常识概念
4、进行声母辩证
教学重点:
1、如何找准声母的发音部位与发音方法
2、与自己的方言区相对比进行练习
教学难点:如何正确地运用发音方法
教学课时:2课时
教学步骤:
第一课时
明确几个常识概念:
1、辅音,元音:
定义:元音---气流在口腔或咽头不受阻碍形成的音。
辅音---气流在口腔或咽头受阻碍形成的音。
区别:气流就是否受到阻碍就是两者最大区别。
数目:元音(10个)a o e e i u u er –i (qian)- i(hou)
辅音(22个)b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s ng 2、音节的构成:声母、韵母、声调
声母、韵母与元音、辅音的关系怎样？
声母与辅音的关系:所有的声母都就是辅音,但辅音不一定就是声母,“ng”只能作韵尾,不能作声母;
韵母与元音的关系:韵母主要由元音构成,可以说所有的元音都可作韵母或韵母的组成部分,但不能说韵母就就是元音,因为还有一部分就是由元音与辅音结合而成的,如an ang等。
(可以在讲韵母的时候讲)
一、导入新课:5
1、什么叫声母？辅音？
声母就就是汉语音节中开头的辅音。
辅音的特点就就是发音时气流在口
腔或咽头受到阻碍。
因此可以说声母发音的过程,也就就是气流受阻与克服阻碍的过程。
师:声母的分类就就是依据气流受阻的位置与构成、克服阻碍气流的方
式。
这节课我们要掌握声母的发音部位与发音方法,用正确的理论知识去指
导声母的发音。
2、出示声母表,按一定排列顺序:请大家背诵声母表。
b p m
f
d t n l
g k h
j q x
zh ch sh r
z c s
补充概念:《汉语拼音方案方案》用26个拉丁字母来书写汉语的声母与韵母。
字母表规定了字母形体,名称及排列顺序,25个字母拼写普通话语音里所有的音节。
其中v不用,但因国内习惯保留,只用来拼写外来语,少数民族语言与方言。
1、本音:每个字母所代表的音,就是用来拼音的。
教师示范21个声母的本音
生边听边思考,声母的本音有何特点？便于教学不？
2、声母的本音:大部分不清晰,不响亮,不便于教学。
3、呼读音:声母的本音多不响亮,为了便于教学,在每个声母本音的后面,分别配上不同的元音,这样发出来的音叫“呼读音”。
生思考每组声母后面分别配的什么元音？
b p m f “o”
d t n l “e”
g k h “e”
j q x i
zh ch sh r i-(hou)
z c s - i(qian)
3、比较本音与呼读音的概念:
本音: b f z q
呼读音:bo fo zi qi
二、新课:10
(一)、发音部位:
1、由b、p、m、f的发音引出发音部位的概念:上下两个部位接触或接近,就会形成阻碍。
2、发音部位的概念:发音时气流受到阻碍的位置。
(学生记忆)根据气流在口腔受阻的部位,可将声母分为7类。
3、出示发音器官示意图:
4、技能训练,找准声母的7种发音部位,熟记部位名称。
双唇音 b p m 上唇与下唇
唇齿音 f 下唇与上齿
舌尖中音 d t n l 舌尖与上齿龈
舌根音 g k h 舌根与软腭
舌面音 j q x 舌面前部与硬腭前部舌尖后音 zh ch sh r 舌尖与硬腭前端
舌尖前音 z c s 舌尖与上齿背
5、学生熟记。
6、检查。
7、判断正误:出示“舌尖音”的一段话。
第二课时
(二)、发音方法:13
1、举例引出发音方法的概念。
哥哥渴了,喝水。
ge ke he
定义:发音时构成与克服阻碍气流的方式。
可从三个方面来理解,出示投影:1、阻
碍的方式2、声带就是否颤动。
3、气流的强弱。
同时各种发音方法,都要经过成
阻—持阻—除阻这三个过程。
2、根据发音时构成与克服阻碍的方式声母有5种发音方法:
成阻持阻除阻
塞音双唇闭塞保持阻碍突然开放
气流停蓄爆发音、破裂音
擦音两点接近气流挤过摩擦结束
一条窄缝发生摩擦声音可以延长
塞擦音塞音与擦音的结合。
持阻的后段,阻碍放松,擦音的成阻,擦音
的摩擦,持阻成声。
鼻音两点闭紧声带颤动发音停止
封锁口腔出路口腔、鼻腔双重共鸣声音可以延长
气流同时流出
边音舌尖、上齿龈接触声带振动除阻时
阻塞口腔中路舌头两边透音发音完毕
在以上五种发音方法中,还有清、浊的区别,送气、不送气的区别。
4、声带就是否颤动。
清音,浊音。
指导做实验:发音时,捂住双耳,听到嗡嗡声,即为浊音。
声带颤动,透出
的气流带音,为浊音,5个:m、n、ng、l、r。
清音17个。
5、气流的强弱。
送气音,不送气音。
出示绕口令:b、p g 、k
指导做实验:拿一小纸条放在唇边,然后吹气,瞧纸条掀动的角度大小。
大即为送气音,小即为不送气音。
按发音时呼出气流的强弱,可以把普通话
声母中的塞音、塞擦音分为送气音与不送气音两类。
3、介绍:
它与g k h的发音部位相同,不能作声母,只能作韵尾,教师示范发音,生跟读。
4、零声母音节:
没有辅音声母的音节,即以元音开头的音节叫零声母音节。
如an en ou等
问;yan wan yuan 就是零声母音节不？(并不就是真正的辅音,™只就是起
隔音作用的字母)《方案》规定:i u u 三行韵母自成音节时,分别使用。
三、小结:5
1、出示投影: (板书)
塞音塞擦音擦音鼻音边音
不送不送
双唇 b p m (浊)
唇齿 f
舌尖中音 d t n (浊) l(浊)
舌根音 g k h ng (浊)
舌面音 j q x
舌尖后音 zh ch sh r (浊)
舌尖前音 z c s
补充名称音的概念:(视情况而定)
四、练习:
1、当堂巩固声母的发音要领。
教学生列声母表,并按横竖排列顺序,同位互
记。
指上图试说。
2、练习:出示投影。
任意指着说。
3 、字词训练:壁报琵琶面貌反复调动谈天恼怒来历骨干刻苦、黄河、佳节、亲切、虚心、主张、穿插、舒适、仍然、自尊、层次、思索。
五、小结:
六、作业:7-8页。