▪
老师 。
运用你的经验：老师的角色
师生一起创建班级博客 老师跟学生一起讨论问题
老师跟学生一起运动
老师和学生及家长交谈
探究与分享
印象深刻的师生交往场景
老师的角色
师生共同参与环保宣传活动
组织者
学校运动会，老师始终在运动员 的周围忙碌着
陪伴者
在课堂上合作学习中，老师教我们怎 样读书、如何思考、如何自学
想叫醒程颐，都被杨时拦住 了。直到程颐一觉醒来，门 外积雪已有一尺多厚，才赫 然发现门外的两个雪人!
6.2 师生交往 课件
6.2 师生交往 课件
你做到了吗？ 见到老师热情地打招呼、问好。 老师同我们谈话时，认真倾听。 上下楼梯，请老师先走。 上下课，起立向老师致敬。 进入老师办公室，先敲门。
尊重老师不仅体现我们内心的情感和态度， 而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。
（2）你能给小奇提出怎样的建议？
我会对小奇说，不要在上课时写小说，这不利于 自己的学习和成长，也是不尊重老师劳动的表现。 我会建议他在学习之余再进行文学创作。
6.2 师生交往 课件
6.2 师生交往 课件
3.正确对待老师的表扬和批评
▪ 学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的 重要内容。
▪ ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我 们更好地学习和发展；（表扬）
【自主学习】(安静、快速、准确)
▪ 一、教学相长
▪ 1.教与学的关系（或：“什么是教学相长”？）
▪ 教与学是师生
、
、
的过程。⑴一方面，我们的学
习离不开老师的
和 。⑵另一方面，我们与老师交流互动，也
可以促进老师更好地“ ” 。
▪ 2.“教学相长”的要求（或：教学相长的师生关系要求我们怎样去做？）
▪ 面对老师的引领和指导，
思考：李老师和学生之间形成了怎样的师生关系？
6.2 师生交往 课件
6.2 师生交往 课件
1、教学相长相互陪伴、
的学习离不开 老师的引领和 指导（学生）
长 相互促进、
的 共同成长的 含 过程。 义
另一方面，我 们与老师交流 互动，也可以
促进老师更好
地”教”。
、
和
，可以帮助我们反省自己，
改进不足。⑶对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的
▪
和
上，理解老师的良苦用心。
▪ 二、亦师亦友
▪ 1.师生交往的良好状态
▪ 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此 、相 互 、携手共进 ，这是师生交往的良好状态。
▪ 2.如何建立“亦师亦友”的关系？
▪⑴
是我们与老师建立良好关系的开始。彼此尊重，
、
的态度，有助于我们与老师
相互交流。① 、 地向老师表达自己的 观点 和 见解 ，既是对老
师的 积极反馈 ，也是师生共同学习的 新资源 ；②与老师分享自己
的
、
，可以促进师生 共同进步 。
▪ 3.学会 对待老师的
和
，是我们成长的重要内容。
▪ ⑴老师的表扬意味着
、和
，激励我们更好地学习和发展。
⑵老师的批评意味着
第三单元 第六课
第2课时
师长情谊 师生之间
师生交往
▪ 1.情感、态度、价值观目标：培养尊敬、理 解、体谅、热爱老师的情感。
▪ 2.能力目标：掌握与老师进行有效沟通的方 法与技巧；学会正确对待老师的表扬与批评； 在日常生活中以实际行动尊重老师。
▪ 3.知识目标：知道师生交往的意义；知道师 生交往的良好状态。
6.2 师生交往 课件
6.2 师生交往 课件
彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。
(是什么)师生彼此尊重，意味着尊 重对方的人格尊严、个性差异、劳 动成果等。
6.2 师生交往 课件
2.正确面对老师的引领和指导
▪ 面对老师的引领和指导， 主动参与、勤学 好问的态度有助于我们与老师相互交流。
▪ ①真诚、恰当地向老师表达自己的观点和 见解,既是对老师的积极反馈,也是师生共同 学习的新资源;
▪ ②与老师分享自己的学习感受、学习成果, 可以促进师生共同进步。
6.2 师生交往 课件
6.2 师生交往 课件
阅读材料并结合教材67页第一段思考： （1）假如你是小奇，你会如何对待语文老 师的表扬与数学老师的批评？
我会正确对待老师的表扬和批评。语文老师的表扬 是对自己的肯定、鼓励和期待，有助于激励我更好 地学习和发展。数学老师的批评是关心，提醒和劝 诫，可以帮助我反省自己，改进不足。
学习的指导者
课堂上，老师提醒我认真听课，仔细
做作业，课后及时复习，眼睛不要离 习惯的培养者
书本太近……
6.2 师生交往 课件
一：教学相长
班主任李老师建立了班级微信群，经 常和学生在网上进行适时地交流探讨，同 学们从李老师那里学到了很多解决学习问 题和心理困惑的方法，李老师也通过同学 们的信息反馈改进了教育教学方法，提高 了教育教学水平。
意味着尊重对方的
、
和
等。尊
重老师，是中华民族的 优良传统 ，是我们作为“晚辈”
的 基本
，“尊重老师”不仅体现了我们 内心的
和
，而且表现在我们与老师日常交往的
▪
中。
▪ ⑵在
、
的师生交往中，我们可以和老师成
为朋友。老师是我们 知识学习的
，也是我们 精神
成长的
。老师给予我们 生活上的 和 情感上
的 ，我们也应该主动 老师、
▪ ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮 助我们反省自己，改进不足。（批评）
▪ 对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批 评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。（怎 么办）
6.2 师生交往 课件
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活动三：亦师亦友
4.师生交往的良好状态
学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼 此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的 良好状态。
（老师）
6.2 师生交往 课件
6.2 师生交往 课件
观察三幅图片，结合教材66页内容思考：那 么如何才能促进教学相长？
勤学好问、主动 真诚恰当表达自 向老师展示 与老师探讨交流 己的观点、见解 学习成果
面对老师的引领和成指果导展，主动参与、勤学好 问的态度有助于我示们与老师相互交流。
6.2 师生交往 课件
6.2 师生交往 课件
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5.师生之间彼此尊重
北宋杨时，在40多岁时 与好友游酢一起去向程颐求 教，凑巧赶上程颐在屋中打 盹儿。杨时便劝告游酢不要 惊醒老师，于是两人静立门 口，等老师醒来。一会儿下
起杨了时尊鹅和敬毛 游老大 酢雪 却师， 还是越 立中下在越雪华急中民，，族的优良传统， 游是酢我实在们冻作得为受不“了晚，辈几”次 的基本道德修养