《雷雨》学案
一、学习目标
1．品读戏剧语言的三个特点：个性化、动作性、潜台词
2．分析两个人物形象：周朴园鲁侍萍
3．把握一个主题思想
二、自主学习
（一）戏剧语言的种类：
1、舞台语言：
除人物语言之外的所有语言，包括舞台说明，背景介绍，人物动作、神态描写，旁白、画外音以及其他叙述语言等。

2、人物语言---
（二）戏剧人物语言的主要特点
1、高度个性化---
2、丰富的潜台词---
3、富于动作性---
（三）什么是个性化语言？
个性化语言是指人物的语言符合并表现人物的身份、性格。

即什么人说什么话；听其声则知其人。

个性化语言，是刻画人物达到合理性、真实性的重要手段。

（四）动作语言分析
动作语言也叫情节语言，是指人物的语言流向（人物语言间的交流和交锋）起着推动或暗示故事情节发展的作用。

它不是静止的，它是人物性格在情节发展中内在力的体现。

（五）潜台词
潜台词即是言中有言，意中有意，弦外有音。

它实际上是语言的多意现象。

“潜”，是隐藏的意思。

即语言的表层意思之内还含有别的不愿说或不便说意思。

潜台词不仅充分体现了语言的魅力，而且通过它还可以窥见人物丰富的内心世界。

三、分组探索
（一）组一学生通过人物的个性化语言分析人物性格（学生小组讨论：下列人物语言分别表现了人物怎样的性格特点。

代表发言）
1．
周朴园梅家的一个年轻小姐很贤惠，也很规矩，有一天夜里，忽然地投水死了，后来，后来，——你知道吗？周朴园好，你先下去。

让我想一想。

周朴园（忽然严厉地）你来干什么？
周朴园谁指使你来的？
周朴园这么大年纪，我们先可以不必哭哭啼啼的。

周朴园从前的旧恩怨，过了几十年，又何必再提？
周朴园我看过去的事不必再提了吧。

周朴园那么，我们就这样解决了。

我叫他下来，你看一看他，以后鲁家的人永远不许再到周家来。

周朴园（由内衣取出支票，签好）很好，这是一张五千块钱的支票，你可以先拿去用。

算是弥补我一点罪过。

2.
鲁侍萍老爷没有事了？
鲁侍萍老爷，没有事了？（望着朴园，泪要涌出）鲁侍萍可是她不是小姐，她也不贤惠，并且听说是不大规矩的。

鲁侍萍听人说她生前是不规矩的。

鲁侍萍她是个下等人，不很守本分的。

鲁侍萍她不是小姐。

鲁侍萍不是我要来的。

鲁侍萍（悲愤）命，不公平的命指使我来的！
鲁侍萍我希望这一生不要再见你。

周朴园：鲁侍萍：
（二）组二学生通过人物的动作性语言把握情节的发展（小组讨论：请在括号中填出动作语言的作用。

代表发言）
1.
鲁侍萍哦，——老爷没有事了？( ) 周朴园（指窗）窗户谁叫打开的？( ) 2.
周朴园哦，很远了，提起来大家都忘了。

鲁侍萍说不定，也许记得的。

( )
3.
周朴园哦。

鲁侍萍我到认识一个姑娘姓梅的。

( ) 周朴园哦？你说说看。

…
4．
鲁侍萍我前几天还见着她！（）鲁侍萍老爷，您想见一见她么？（）5.
鲁侍萍老爷，没有事了？（望着朴园，泪要涌出。

）
（）
周朴园啊，你顺便去告诉四凤，叫她把我樟木箱子里那件旧雨衣拿出来，顺便把那箱子里的几件旧衬衫也
捡出来。

（）
（三）组三学生通过人物的潜台词来把握人物心理变化（小组讨论：填出下列语言所反映的人物内心情感（恐惧、害怕、无可奈何……），代表发言）
1.
•你，你贵姓？( ) •（抬起头来）你姓什么？( ) •（忽然立起）你是谁？
( ) •（徐徐立起）哦，你，你，你是——
( )
哦，侍萍！（低声）是你？ ( ) 2.
鲁侍萍我是这儿四风的妈，老爷。

周朴园哦。

鲁侍萍老爷问这些闲事干什么？（）周朴园这个人跟我们有点亲戚。

鲁侍萍亲戚？( ) 周朴园嗯，——我们想把她的坟墓修一修。

鲁侍萍哦，——那用不着了。

( ) 周朴园怎么？
鲁侍萍这个人现在还活着。

( )
四、讨论交流
1.讨论：周朴园还爱侍萍吗？他对侍萍的怀念是出于真心还是处于假意？难道这三十年的纪念仅仅是一场表演？请说明你的理由。

2.讨论：周朴园和鲁侍萍的矛盾焦点是什么？造成这种情况的社会根源是什么？
五、职业延伸
场景：在电梯里,小王偶遇总裁,于是一场简短的随机对话开始。

总裁:小王,最近怎么样啊?
小王:还好……还好。

总裁：
小王:
总裁:
小王:
总裁: 小王: 总裁: 小王: 总裁: 小王:
六、课后作业
阅读课文第二部分，运用所学的方法,借鉴学案模式，细细揣摩人物语言，分析鲁大海的人物形象，把握周朴园与鲁大海之间的矛盾冲突。