在这个活动中，借助 了比赛的方式，而且创建 了一个情景，也可以算是 游戏，效果还是比较好 的，但是中间过马路的时 候就是单纯的跟着老师 走，没有挑战性，孩子积 极性没那么高
10:20-11:00
区域活动
在建构区，有一个小朋友和另一个小朋友发生矛盾， 当时带班老师没注意，一直是保育老师在那看着， 这两个小朋友在相互抢积木和堆积木的地方，一个 小朋友搭好，另一个小朋友就给拆除，被拆掉的那 个小朋友就哭了，并且拿着积木就要大另一个小朋 友，这个时候保育老师就会阻止他打。但是没有具 体处理他们的矛盾。可是过了一会后他们就没有那 么大的矛盾了，还是一起堆积木了
“小朋友要乖喔，那么多老师看着你。”
老师需要一双发现问题的 眼睛，看到小朋友出现什么 问题要计时给予鼓励
晨读
有一个小朋友在读书的时候用书打另一个小朋 友，并哭起来，老师发现立即过去安慰：“不哭”，并
询问：“怎么回事？”她说：“我没有椅子”老师于是 给他安排了一个位子。并说：“不要抢书喔”
晨读结束时老实说：“我请小朋友们把书整理好， 把书收起来，先放书再拿椅子”。
有一个小朋友编好了衣服， 老师鼓励其：“这里有 那么多的老师，你送给他们好不好？”结果，她就送 给了园长，园长说，：“好漂亮呀，谢谢”
活动结束后，有一个钢琴伴奏唱儿歌，唱的时候 还伴有各种动作，小手爬到鼻子上，脚上，肩膀上等）
在操作玩具之后的那个音乐 伴唱我觉得非常好，这是一 个非常简单的歌，但是唱完 第一段后面老师给与提示， 孩子们自己创编歌曲，并做 相应的动作，孩子们唱的非 常high
时间
观察内容
幼儿活动及老师反应
感想疑问及发现问题
8:00-8:30
早餐
一个小朋友来了，保教老师问：“要吃什么？
（春卷，包子，稀饭，牛奶）先去洗手。
一小朋友说：老师我吃完了。老师回：真棒！
孩子，先去洗 手。
有一个小朋友出状况比较多，先是把稀饭洒出来 了，老师带他去洗完回来，又差点坐摔了，然后就在 位子上坐了好一会儿没动勺子，老师发现后对他说：
9:00-9:30
早操
主要就是学各种动物 （小鸡，小猴，大象，小兔） 病变换了队形。接着爬垫子，跳圈圈，钻拱门。
表现出对儿童的关 心，可以避免一些外来的 疾病来源，保证幼儿健 康。
8:00-8:30
早餐
在早餐前，我们刚进教师，一个小朋友就对老 是说：你把那么多老师带来，都挤到我们了。老师 就对孩子说，不会的老师不会挤到你们的。
中途一个男孩子说了好几次日语版的混蛋，但 是老师一直没听见，没有注意到他。
早餐途中没有什么特别的，就是老师平常见到 小朋友相互问好，以及叫小朋友洗手，催促吃的慢 的小朋友等常规。期间有一个小朋友用一只手放到 另一只手上做爬行状，另外一个小朋友也跟着做。
在早操中加了小游 戏的环节，小朋友会更感 兴趣。
操用的器械）
早操阶段：这个部分就是正常的做操，但是其中有 一个部分是有游戏的，那就是器械操，这一个部分 小朋友把器械放到地上做成梯级状，一梯一梯的跳
9:00-9:30
数学活动
这个活动上的等分，主要就是判断一些图形是否是 等分，之后老师发了等分卡让幼儿尝试等分那些小 圆点，但小朋友们操作完之后，就基本没有孩子听 老师的了，无奈老师只好跳过这以活动直接结束， 进入点心时间
幼儿园半日活动观察记录
地点：西南大学实验幼儿园（北区）
时间：2013年4月25日上午7：50到11：00观察对象：大三班
观察内容：半日活动
观察者：叶盛通
幼儿园西南大学实验幼儿园（北区）班级（大三）班
时间
观察内容
幼儿活动及老师反应
感想疑问及发现问题
7:50
入园
在入园的时候家长带着幼儿蜂拥而入，非常拥挤， 保安人员也没有做什么来维持秩序。
说混蛋的小朋友的 言行可能和其家庭教育 有很大关系，也有可能是 在看了某电视剧模仿来 的。小孩子模仿能力很 强，老师也要注意自己的 言行。
小朋友时刻都可能 会想出一些小游戏来
晨读
晨读之前要幼儿自己搬小凳子到阅读区，这时，
有一个幼儿用一只手拖着凳子就走了，老师看见就 说：“两个手把凳子搬过去”。到了阅读区，老师要 求幼儿：“找到书后上位子”，期间有一个小朋友没 有自己去拿书（有时和旁边的幼儿一起看，后来把 另一个小朋友的书拿过来自己看）。有两个则一直一 起看 本书。
中途体育老师来了，引起了小朋友的躁动，老 师：“小朋友们安静”（做了一个安静的手势）
晨读结束，老师：我们慢慢把书放整齐，去洗 手，过了一会还有小朋友没收书，老师就催促：“收
书”。
8:30-9:00
早操
准备阶段：老师：“四路纵队，看那个小朋友排的最 好”排队的时候小朋友有点乱，老师就用：“我喜欢 小朋友的眼睛看着我，我喜欢第一小组排的最好， 第四组很想大哥哥大姐姐，一直表现很好”这样的 话来组织列队。（列队之后老师找了小朋友去取器械
这个活动我认为难 度上有点大，因为有一个 图形的等分会用上等量 代换。小孩子理解会有难 度。其次这个活动基本没 有游戏而且形式有点枯 燥，这也说明了为什么活 动到后面环节没法组织 了。因此教学需游戏化。
9:40-10:15
户外活动
这是户外的游戏活动，老师创设了一个情景，就是 要到重庆游玩，但途中要过小河，桥，要求小朋友 们用老师提供的“石头”集体合作完成任务，在过 小河的时候，老师让小朋友分成两队，进行比赛， 看哪个队先完成任务
之后他们做了一个小游戏，开火车（其实就是接 起来出去转了一圈就回教室了）
对于小班的孩子，也许我们 成人认为很无聊的游戏小朋 友也会很喜欢，就像开火车 这种游戏，我们会觉得他很 无聊，但他们会觉得很好玩。
8:30-8:25
游戏活动
每个小组请了一个小朋友去拿玩具 （夹子，串珠， 编衣服，）有一个小男孩串珠散落了， 老师鼓励其把落 得玩具拾起来，
整个半天，都是 老师很有组织的带领小 朋友，游戏，早操，教学 等，完全没有小朋友自由 活动，自由游戏的时间， 这到底好不好？孩子这 样快乐吗？
幼儿园半日活动观察记录
地点：西南大学实验幼儿园（南区）
时间：2013年4月26日上午7：50到11：00观察对象：小五班
观察内容：半日活动
观察者：叶盛通
幼儿园西南大学实验幼儿园（南区）班级 （小五）班