逻辑表达的训练方法有哪些
逻辑思维能力是在探索语言的逻辑规律过程中形成发展的。

在一些复杂的逻辑活动(如辩论)中.对命题的分析可说是综合的逻辑训练。

训练所用的方法有正名、规避、绎理、推因等。

(一)正名
依据同一律原则用概念知识、界定命题中的“名(概念)”的定义域过程。

如准备辩题《不想当将军的兵不是好兵》时.正反双方都要对”将军”、“好兵”、“想”做出注释。

正方认为不想当将军的兵是好兵，’‘将军”则被解释为高统帅，其职务、地位都无人比拟.是权力、地位的象征，“好兵”则被解释为安于本职工作.无野心.兢兢业业，是道德意义上的好人。

反方则认为“将军”是智慧力量的化身.是事业成功的标志.“好兵”是那些有大局观，有远大志向，是军事上出色的战斗员。

(二)规避
区分命题中不合事理的部分，在立论时有意避开这部分。

因此.立论时有意避免谈是不是医学问题.而以“是社会问题”为中心论点。

(三)绎理
用推理知识对命题做分析的方法.把命题转换为“只要……就”.“如果……就”形式。

然后遵照“无之必不然.有之未必然”和”有之必然.无之必不然”的规律原则对已转换的命题做出分析。

如要否定‘“(如果)读书千遍，(那么)其义就会自见”命题时。

因为“无之必不然”。

必须否定原条件才能否定命题.这就找到了反驳思路:和尚念经.并非个个都见其义。

(四)推因法
用推示因果的逻辑方法推求论证的练习法。

如用“差异法”分析“现代化进程必导致人情淡漠”这一命题.首先寻找.’现代化进程”与“人情淡漠”间有无因果联系.作为反方.可从地域性横向联系.用西方社会为实例，又能从历史性纵向联系.从封建社会、奴隶社会寻找证据。

推因法能活
跃思路.培养思维的深刻性、广阔性。

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