1 师恩难忘
1.《师恩难忘》的作者是著名作家，他在课文中回忆了一位、
的田老师，抒发了对老师的和之情。

2. 开学头一天，田老师教学生描红的那首小诗是：，，
，。

把诗的意思像田老师那样讲给同学或家人听听。

3. 拼写园地。

读一读，根据拼音和语境在括号中写出汉字或词语。

lǎo lao（）拄着拐zhànɡ（），牵着我的小手，向一个chuī yān（）袅袅的村庄走去。

她一边走，一边niàn dɑo（）着：“快到了，快到了，到了前面那个村庄咱们就xiē（）一会儿……”
4. 明辨是非。

给加点字选择正确的读音，打上“√”。

那天正．（zhēnɡ zhènɡ）好是正．（zhēnɡ zhènɡ）月初五，传说是财神日，大街小巷热闹非凡。

5. 成语检索。

根据意思写词语。

(1)形容说话说得生动，使人爱听。

( )
(2)形容声音突然中止。

( )
(3)亲身到了那个地方，经历了那种情况。

( )
(4)把人带到美好的胜境。

( )
6. 读中学写。

读句子，注意加点的词，再照样子写一句话。

他先．把这首诗念一遍，又．连起来讲一遍，然后
．．，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。

________________________________________________________________________
7. 精彩回放。

阅读课文片段，完成练习。

那时候的语文叫国语。

田老师每讲一课，都要编一个（美不胜收引人入胜）的故事。

我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事给了我深深的启迪。

有一年我回家乡去，在村边遇到了老师，他拄着拐杖正在散步。

我仍然像40年前的小学生那样，（彬彬有礼恭恭敬敬）地向他行礼。

谈起往事，我深深感谢老师从小培养了我对文学的浓厚兴趣。

十年树木，百年树人。

老师的教诲之恩，我终生难忘！
（1）用“﹨”画去括号里不合适的词语。

（2)片段中有两处句子跟原文不一样，请用“”标出来，并回忆一下原句是怎样的，把它写下来，并比较一下哪种写法更生动、形象。

第一处：
第二处：
(3)片段中哪一句话最能体现“我”对田老师的尊敬？请用“”画出来。

（4）“十年树木，百年树人”的意思是。

（5）画“”的句子跟文章的题目“师恩难忘”有什么关系？在文中起到什么作用？
8. 牵线搭桥。

你能将下面左右两边的词语连接起来，组成八字成语吗？
前人栽树焉得虎子
一波未平更进一步
不入虎穴后人乘凉
百尺竿头一波又起
一言既出眼见为实
耳听为虚驷马难追
9. 词语检索。

根据提示在括号里填上合适的ABCC式的成语。

我们的语文老师是个（文雅，有礼貌）的人，课讲得特别精彩，读起课文来（形容读生动，使人爱听），讲起故事来 (说起来没个完)。

同学们上语文课总是（兴头很足），教室里常常（读书声音响亮）。

老师常夸奖我们班（有才能的人很多）。

10. 欣赏地带。

有感情地读一读下面的歌词，说一说歌词抒发了作者怎样的思想感情。

长大后我就成了你
小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去。

小时候我以为你很神气，说上一句话也惊天动地。

长大后我就成了你，
才知道那间教室，
放飞的是希望，
守巢的总是你。

长大后我就成了你，
才知道那块黑板，
写下的是真理，
擦去的是功利。

小时候我以为你很神秘，让所有的难题成了乐趣。

小时候我以为你很有力，你总喜欢把我们高高举起。

长大后我就成了你，
才知道那支粉笔，
画出的是彩虹，洒下的是泪滴。

长大后我就成了你，才知道那个讲台，举起的是别人，
奉献的是自己。

这首歌词赞美了老师的精神，抒发了对老师和的思想感情。

11.快乐阅读。

阅读短文，完成练习。

师恩难忘
①夏夜，月光静静地泻在校园里那棵高大的银杏树上。

同学们欢聚在老师的身旁，
争着给老师留下珍贵的礼物：有相片，有画册……可我该给什么呢？
②我手捧《采花酿蜜集》慢慢地走向徐老师。

在即将离开母校之际，我思绪的溪水
向远方淙淙流去……
③去年暑假开学，我升入了初中三年级，班上换了一位语文老师，听说是刚毕业分
配来的。

上第一节语文课，我仔细地打量了这位年轻的男老师。

他身材修长，稍瘦，白净的脸上架着一副近视眼镜，透过镜片可以看到一双深邃的眼睛，身上是一套得体的西装，看上去年轻，潇洒，颇有学者风度。

说心里话，这位老师在我心中的第一印象是非常好的。

④半个学期下来，我简直被他迷住了。

一个刚毕业的大学生，讲起课来条理清楚又
生动有趣，就连昔日班上几个“语文盲”，也一个个“重见光明”了。

每次讲课，他都能旁征博引，深入浅出，仿佛他的肚里有取之不尽的知识。

慢慢地，我变得喜欢上语文课了，每天我都盼着上语文课，更深深爱上了徐老师。

⑤可是不久后，倒霉的事就来了，他叫我到办公室指着我作业簿上面的“自由体”
说：“这样潦草的字，是给谁看的呀？”说完叫我重做。

我边做边想：这小伙子真厉害。

等我做完了，他说：“你的语文基础不够好，一开始就要抓紧，像蜜蜂一样辛勤地采花粉，才能酿出甘醇的蜜来呀！有问题多来问问，什么时候都行。

”说完，他又特地送我一本厚厚的笔记本，在封面上题了“采花酿蜜集”五个大字，要我博览群书，勤摘录，常练笔，还建议我开设“病字医院”呢！就这样，我日积月累辛勤采撷，终于提高了我的语文水平。

⑥我手捧《采花酿蜜集》走近了徐老师，思绪的溪水从远方流回来。

“徐老师！”我
把本子捧给老师，深情地叫了声。

徐老师接过本子，仔细地翻阅着，脸上露出欣慰的笑容。

“进步不小呀！”徐老师说着，又在本子的扉页上题了一行字――飞吧，小蜜蜂，采更多的花粉，酿更甜的蜜。

（1）文章以景色描写开头，“夏夜，月光静静地泻在校园里那棵高大的银杏树上”，你能说说这样有什么好处吗？
（2）第②自然段在全文中起着什么作用？
（3）第③自然段说，“这位老师在我心中的第一印象是非常好的”，你知道“第一印象”
在文中具体指什么？请用“”在文中画出有关句子。

（4）“半个学期下来，我简直被他迷住了”，你能说说徐老师哪些地方“迷住了”“我”？
请你概括一下要点。

①迷人
②迷人
（5）《采花酿蜜集》既是的见证，也是
的见证。

（6）仿照下列语句，请你写一句对“师恩”的理解和认识。

师恩是涓涓流淌的小溪，清澈的流水将一方又一方土地细细地滋润。

1 师恩难忘
1. 刘绍棠可敬、可亲教学有方尊敬感激
5. (1)娓娓动听(2)戛然而止(3)身临其境
(4)引人入胜
7.（1）画去：美不胜收彬彬有礼（3）我仍然像40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。

（4）比喻培养人材意义重大，同时也表示培养人材之不易。

（5）与题目互相照应，起到了画龙点睛、总结全文的作用。

9. 文质彬彬娓娓动听滔滔不绝兴致勃勃书声朗朗人才济济
10. 默默奉献崇敬热爱
11.（1）通过对景色的描写，营造出了一种温馨和谐的氛围。

（2）承上启下（过渡）（3）他
身材修长……颇有学者风度。

（4）①讲课条理清楚又生动有趣②讲课旁征博引、深入浅出（5）老师教育“我”努力学习语文“我”牢记老师嘱托，刻苦学习，取得进步（6）示例：师恩是温暖心田的太阳，灿烂的阳光将一株又一株幼苗慷慨地照耀。