9.有的时候，我遇到的字只知道拼音 ，可不 知道它 的写法 ，我就 用音序 查字法 从字典 里寻出 它的芳 踪，有 时候看 到不会 读的字 ，我就 用部首 查字法 在字典 中找到 它的倩 影。
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代表我来当
把握书写要领： 寻找原因 调查研究 解决办法 合理可行 书写提案 清晰通顺
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代表我来当
议程3：
人民代表全体 会议交流提案
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活动园
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想一想：朱先生这位民营企业家通过哪些方式关心国家大事？
交流：
在建言献策的过 程中，朱先生使用了 哪些方式一步步表达 自己的想法？
交流：
除了发邮件，你还知道能通过哪些 途径建言献策？
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交流：
① 在政府网站留言
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童言谈所想
通过前两个课时的学习，我们了解了 人大代表工作程序，谁能来归纳？
发现问题—找寻原因—解决办法—书写提案
《人大代表为人民》公开课课件一届 人民代表大会现在开始！
发现问题 贴近生活 寻找原因 调查研究 解决办法 合理可行 书写提案 清晰通顺
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谢 谢！
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1.利用实际生活的情景再现,在实践中 找到数 学知识 及用转 移的思 维方式 来初步 认识负 数、理 解负数 的意义. 2.通过实践活动,手脑并用,帮助学生掌 握怎样 在直线 上表示 数.
议程1：请汇报，课前调查中发现了身边
哪些不合理的现象呢？
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代表我来当
议程2：分组拟写提案
提示：请将自己发现的问题及想到的解决
方法与同组的同学一起讨论交流，选择与人 民群众生活关系最密切，急需解决的问题， 共同讨论解决方法，完成提案。
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除了发邮件，你还
知道能通过哪些途径建 ② 给人大代表写信
言献策？
建言
③ 参加听证会
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童声论社情
参政议政不仅仅是成年人的事，作为小学 生，我们也可以积极参与，生活中，有许多与 我们关系密切的问题，我们可以通过不同方式 提出来。
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六年级上册第三单元《我们的国家机构》
《6 人大代表为人民》 第三课时
童眼看社会
关心国家大事，不仅仅是 人大代表的职责，其他公民也 可以积极建言，参政议政。
活动园：
作为公民，我 们可以对国家、社 会的哪些方面提出 建议呢？
活动园：
网民参与的向 总理提问活动中的 活动类别，你有什 么发现？
我有问题问总理
7.桂花是没有区别的，问题是母亲不 是在用 嗅觉区 分桂花 ，而是 用情感 在体味 它们。 一亲一 疏，感 觉自然 就泾渭 分明了 。从中 ，我们 不难看 出，家 乡在母 亲心中 的分量 。 8.特点就是这件事物不同于其他的地 方，每 种物品 都有自 己明显 的特点 ，比如 外形、 用途等 ，所以 ，如果 要想让 自己的 物品与 众不同 ，就一 定要抓 住它的 特点。
4.夕阳将下，余晖照映湖面，金光璀 璨，不 可名状 。一是 苏州光 福的石 壁，也 是太湖 的一角 ，更见 得静止 处，已 不是空 阔浩渺 的光景 。而即 小见大 ，可以 使人有 更多的 推想. 5.桃花源里景美人美，没有纷争。虽 然看似 一个似 有似无 ，亦真 亦幻的 所在， 但它是 陶渊明 心灵酿 出的一 杯美酒 ，是他 留给后 世美好 的向往. 6.抓住课文中的主要内容和重点句子 ，引导 学生从 “摇花 乐”中 体会到 作者对 童年生 活的和 对家乡 的怀念 之情。
3、立志用功如种树然，方其根芽，犹 未有干 ；及其 有干， 尚未有 枝；枝 而后叶 ，叶而 后花。 4．在解决问题的过程中，使学生能够 在图上 表示各 建筑物 的位置 关系。
5．进一步培养学生的空间观念，在辨 认方向 的活动 中，进 一步感 受数学 与生活 的密切 联系。 6．识东北、东南、西北、西南四个方 向，并 能用这 些词语 描述物 体所在 方向。
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代表我来当
今天，我们模拟人大代表，观察、发现 问题，并对如何解决问题提出了自己的意见 和建议。希望大家以后也要做个有心人，多 关心社会，关心民生，长大争当一名真正的 人民代表，为人民、为社会多作贡献。
《人大代表为人民》公开课课件1
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6.人大代表为人民 我们是场外“代表”
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1.边塞诗的作者大多一些有切身边塞 生活经 历和军 旅生活 体验的 作家， 以亲历 的见闻 来写作 ；另一 些诗人 用乐府 旧题来 进行翻 新创作 。于是 ，乡村 便改变 成了另 一种模 样。正 是由于 村民们 的到来 ，那些 山山岭 岭、沟 沟坪坪 便也同 时有了 名字， 成为村 民们最 朴素的 方位标 识. 2.许地山这样说，也是这样做的，他 长大后 埋头苦 干，默 默奉献 ，成为 著名的 教授和 作家， 他也因 此取了 个笔名 叫落花 生，这 就是他 笔名的 由来。 3.在伟大庄严的教堂里，从彩色玻璃 窗透进 一股不 很明亮 的光线 ，沉重 的琴声 好像是 把人的 心都洗 淘了一 番似的 ，我感 到了我 自己的 渺小。