《黄州快哉亭记》教案西南模范中学备课组【教学目标】一、知识目标：掌握文中重要的文言实词、虚词及文言句式，能较熟练地翻译课文。

二、能力目标：学会阅读和欣赏情、景、理浑然一体的亭台记文。

三、情感目标：体会文中所寄寓的那种旷达胸襟，无往而不快的人生态度。

【教学设想】一、宋代的亭台记文情、景、理浑然一体的写作特色非常突出，启发学生学会如何去读懂和欣赏这一类文章，将作为教学的重点与难点。

二、为了使课堂教学符合“增效减负”的目标，要求学生充分利用小组学习形式进行课前学习，提高预习的效率，增强自学能力。

1、阅读文章，搜集资料，借助工具书和课文注释翻译文章，实现第一层次学习目标的理解突破2、充分利用学生小组，资源共享，合作学习，取长补短，实现第二层次学习目标的理解突破3、通过课堂点拨和课后订正，师生交流，彻底解决遗留问题，实现第三层次学习目标的理解突破三、教学方法：运用预习稿、讲学稿和习作稿整合课内外资源，力求实现落实基础知识、培养能力素养和学生自主学习的教学方式。

【第一课时】一、文学常识简介一）介绍题名：“记”，是古代的一种文体。

主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。

篇名作者旨趣与性质桃花源记陶渊明纯记叙文－－纯寓言岳阳楼记范仲淹兼“览物”的叙述、对“古仁人之心”的议论及侧写自我心志的抒情黄州快哉亭记苏辙同上；兼具叙述、议论、抒情二）作者简介：苏辙，字子由，自号颖滨遗老，为苏洵之子，苏轼之弟。

年十九，与兄轼同登进士第。

著有《栾城集》苏辙风格鉴定：1.辙性沉静简洁,加以父兄之薰陶,发为文章,汪洋澹泊,似其为人。

2.苏轼评语：“子由之文，词理精确，有不及吾；而体气高妙，吾所不及。

”三）写作背景：元丰二年（1079），苏轼因“乌台诗案”被贬黄州。

苏辙上疏营救苏轼，因而获罪被贬为监筠州（今江西高安）盐酒税。

元丰六年，与苏轼同谪居黄州的张梦得，为了览观江流，在住所西南建造了一座亭子，苏轼替它取名为“快哉亭”，还写了一首以快哉亭为题材的词《水调歌头•黄州快哉亭赠张偓佺》，苏辙则为它作记以志纪念。

这篇文章设计了三个人：建亭的张怀民，名亭的苏轼，以及作此圆亭记的自己。

三个人有个共同点：都是在被贬之中。

所以，这篇文章不仅是抒写襟怀，也是彼此共勉的文字。

文章表面上反映作者身处逆境的旷达胸怀，实际上也流露出他政治失意的脑赛和不平。

二、整体感知本文共分四个自然段，请概括各段大意。

1、记叙快哉亭的建造和命名。

2、记叙快哉亭上之所见。

（亭以“快哉”命名的原因。

）3、说明心中坦然，不以物伤性者，将无所不快。

4、赞颂张梦得“何适而非快”的旷达胸怀。

一）分析第一段出：流出。

始：开始。

肆大：水流阔大。

南、北：向南，向北。

益张：越发盛大。

浸灌：意思都是“注”。

相若：差不多。

即：靠近。

为：建造。

胜：美景。

名：命名，名词作动词。

１.本文第一段是从什么事物写起的？其目的何在？答：江水。

由自西陵至赤壁的江流写起。

目的在交代“快哉亭”的地理位置及造亭的目的。

２.自西陵至赤壁的江流景象变化如何？答：“奔放肆大”“其势益张”“波流浸灌”眼界与心境：始宽渐宽全开视角变化：由远及近，描绘了一幅千里江流图。

二）分析第二段盖：大概。

阖：通“合”。

闭藏，消失。

倏忽：忽然。

玩：观赏，欣赏。

举：抬。

足：足够。

行列：成行成列(名词作动词)。

所以……者：……的原因。

睥睨：伺机夺取。

骋骛：纵横驰骋。

昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下。

（状语后置）1、从第二段里，你可以感受到什么景象？答：使人快意的江景。

前半讲地理——即空间，后半谈历史——即时间；前半的地理风景之中，又有远近、昼夜之别。

2、快哉亭之所以为快的原因何在？答：(1)江山风物足以观赏。

(2)古人流风足以怀想。

三）分析第三段，并找出中心句从：带领。

披：敞开。

当：迎着。

盖：大概。

异：差别。

遇：指碰上好机会，被重用。

变：不同。

与：参与。

自得：舒畅。

病：忧愁。

性：本性。

适：往。

中心句:“使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？”四）分析最后一段患：病，忧愁。

窃：偷得，这里即“利用”之意。

余功：功劳之余，即剩余时间。

自放：自己任情漫游。

放，纵。

揖：拱手行礼。

这里的意思是相对（西山白云）。

穷：尽享。

胜：美景。

自适：自求安适。

振：吹拂。

胜：禁。

乌：哪里。

濯：洗濯。

宜：应该。

【第二课时】三、合作探究1、第一、二段和第三、四段的写法差异又何在？答：前两段叙事写景；后两段缘景抒情。

2、本文共提到几个人？答：10人。

今人三：张梦得为亭；余兄子瞻名之；余作记。

古人七：曹、孙、周、陆之流风遗迹，称快世俗；楚王与宋玉之对话引出“快哉”，景差陪衬。

3、找出本文中的对句(1)南北百里，东西一舍。

(2)涛澜汹涌，风云开阖。

(3)昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下。

(4)动心骇目。

（自对）(5)冈陵起伏，草木行列。

(6)烟消日出。

（自对）(7)流风遗迹。

（自对）(8)蓬户瓮牖。

（自对）(9)濯长江之清流，挹西山之白云。

(10)连山绝壑，（自对）(11)长林古木。

（自对）(12)振之以清风，照之以明月。

(13)骚人思士。

（自对）4、本文特色1）、文章风格雄放而雅致。

2）、笔势迂徐而畅达。

3）、叙议结合，情景交融。

四、拓展练习1、文中提及“曹孟德、孙仲谋……周瑜、陆逊……；其流风遗迹，亦足以称快世俗”，试略举四人为世人所乐道的故实？(1)曹操：建安元年，迎汉献帝于洛阳，又奉帝迁都于许昌，挟天子以令诸侯。

建安五年，官渡一战，击败袁绍，结束中原二十年之久的战乱。

(2)孙权：继其兄孙策据江东六郡。

汉献帝建安十三年，与刘备合力破曹操于赤壁，从此西联蜀汉、北抗曹魏，形成三分的局面。

(3)周瑜：建安十三年，曹操率兵南下，瑜与刘备合兵，大败操兵于赤壁。

(4)陆逊：孙策之婿，曾佐吕蒙败关羽，占荆州，用火攻破刘备四十余营。

黄武七年，与魏将曹休战于皖，大败魏师。

《黄州快哉亭记》练习【作者和背景】▲苏辙，字，晚年因为隐居于颖水之滨，故自号，读书学禅以终，谥号文定。

其文平稳朴实，亦如其人，作品集名为，人生观深受其父兄影响，与其父、其兄，合称三苏，皆为唐宋散文八大家。

▲苏辙被贬官的原因是【题解】快哉亭位于贬谪之地黄州，快哉亭为所建，所命名，作记，三人均遭贬官的命运，但面对挫折却有着极其相似的处世态度。

【字音】沅（）沔（）子瞻（）东西一舍（）风开云阖（）变化倏（）忽舟楫（）草木行（）列皆可指数（）睥（）睨（）骋（）骛（）飒（）然而风何与（）焉会（）计蓬户瓮（）牖（）濯（）长江之清流，揖（）西山之白云之所以悲伤憔悴而不能胜（）者【翻译与理解】【1】江（）出西陵，始得平地，其流奔放肆大（），南合湘、沅，北合汉、沔，其势益张（）。

至于赤壁之下，波流浸灌（），与海相若。

清河张君梦得，谪居齐安（黄州），即（）其庐之西南为亭，以览观江流之胜，而余兄子瞻名（）之曰“快哉”。

▲诵读后思考：此处描写从西陵到赤壁的江流景象发生怎样的变化？【2】盖亭之所见，南北百里，东西一舍（）。

涛澜汹涌，风云开阖（通“”）。

昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下⑴。

变化倏忽（），动心骇目，不可久视。

今乃得玩之（）几席之上，举目而足（）。

西望武昌诸山，冈陵起伏，草木行列（），烟消日出，渔夫樵父之舍皆可指数（），此其之所以为快哉者也⑵。

至于长洲之滨，故城之墟，曹孟德、孙仲谋之所睥睨（），周瑜、陆逊之所骋骛（），其流风遗迹，亦足以称快世俗。

▲⑴（句式：）▲⑵：▲这一段介绍了快哉亭命名的哪几个原因呢？【3】昔楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫，有风飒然至者⑴，王披襟当之，曰：“快哉,此风！寡人所与庶人共者耶？”宋玉曰：“此独大王之雄风耳，庶人安得共之！”玉之言，盖有讽焉。

夫风无雌雄之异，而人有遇（）不遇之变。

楚王之所以为乐（），与庶人之所以为忧，此则人之变也，而风何与焉？⑵士生于世，使其中（）不自得（），将何往而非病？使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？▲⑴（句式：）⑵▲本段引用的故事大概讲的是什么：▲作者认为何时何地都能保持快乐的关键是（引用原文）：【4】今张君不以谪为患，窃（）会计（）之余功，而自放（）山水之间，此其中宜有以过人者。

将蓬户瓮牖无所不快，而况乎濯（）长江之清流，揖（）西山之白云，穷耳目之胜以自适（）也哉！不然，连山绝壑，长林古木，振之以清风，照之以明月⑴，此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者（）⑵，乌（）睹其为快也哉？▲⑴（句式：）⑵▲此段引入张梦得的事例目的何在呢？【思考】苏辙的人生观深受哥哥苏轼的影响，他们既是一往情深的手足兄弟，又是互相欣赏的文坛挚友，搜集他们两人之间的故事，回顾以前学过的苏轼作品，再一次细细品味，或许我们会有所启迪！（位置不够可在页背作答）篇名佳句《》《》《黄州快哉亭记》预习稿【作者和背景】▲苏辙，字子由，晚年因为隐居于颖水之滨，故自号颖滨遗老，读书学禅以终，谥号文定。

其文平稳朴实，亦如其人，作品集名为《栾城集》，人生观深受其父兄影响，与其父苏洵、其兄苏轼，合称三苏，皆为唐宋散文八大家。

▲苏辙被贬官的原因是他用自己的官爵为遭贬官的苏轼赎罪，因而遭到了贬官。

【题解】快哉亭位于贬谪之地黄州，快哉亭为张怀民所建，苏轼所命名，苏辙作记，三人均遭贬官的命运，但面对挫折却有着极其相似的处世态度。

【字音】沅（yuán）沔（miǎn ）子瞻（zhān ）东西一舍（shâ）风开云阖（hã）变化倏（shū）忽舟楫（jí）草木行（háng ）列皆可指数（shǔ）睥（pì）睨（nì）骋（chěng）骛（wù）飒（sà）然而风何与（yù）焉会（kuài ）计蓬户瓮（wâng）牖（yǒu ）濯（zhuó）长江之清流，揖（yī）西山之白云之所以悲伤憔悴而不能胜（shēng）者【翻译与理解】【1】江（长江）出西陵，始得平地，其流奔放肆大（开阔浩大不可阻挡），南合湘、沅，北合汉、沔，其势益张（更加阔大）。

至于赤壁之下，波流浸灌（水势浩荡），与海相若。

清河张君梦得，谪居齐安（黄州），即（靠近）其庐之西南为亭，以览观江流之胜，而余兄子瞻名（命名）之曰“快哉”。

▲诵读后思考：此处描写从西陵到赤壁的江流景象发生怎样的变化？3次变化，“奔放肆大”“其势益张”“波流浸灌（始宽-渐宽-全开），视角是由远及近的【2】盖亭之所见，南北百里，东西一舍（30里）。

涛澜汹涌，风云开阖（通“合”）。

昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下⑴。

变化倏忽（忽然），动心骇目，不可久视。

今乃得玩之（赏玩）几席之上，举目而足（饱览）。

西望武昌诸山，冈陵起伏，草木行列（排列成行），烟消日出，渔夫樵父之舍皆可指数（一一指着数出来），此其之所以为快哉者也⑵。