心理描写的方法
内心独白
直接描写
梦境、幻觉描写
心理 描写 环境渲染
间接描写
言行衬托
作 业：
上课时，你同桌的笔不见了，他拿眼睛瞟 着你，此刻你想…….
语言描写 ——符合人物身份、“……”+他说
动作描写 ——动词准确、修饰动词、修辞手法 神态描写 ——细致描摹、修辞手法、多种结合 心理描写 ——内心独白、幻觉描写 环境渲染、言行衬托
我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，大慈大悲的
观世音菩萨，保佑我吧！我再也不踢球了，不
看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老
想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷
看了一个小时的电视。老师啊，手下留情，你 让我过了这一关，我以后上课一定好好听讲， 千万千万别让我不及格啊！
• 这是什么描写？ • 从哪看出是心理活动描写？ • 上面的描写里，你能看出我当时的心 情是怎样的？ • 话这段是采用第几人称写的？ 我们把这种作者让人物自言自语， 说出自己的心里话的心理描写叫做“内 心独白”法，常常用“我想”、“我心 里嘀咕着”、“我思索着”等词语引出 。
什么是心理描写 心理描写就是对人内心的 喜怒哀乐进行具体地描写， 以表现人物的思想和性格的 写作方法。
语文课开始了，老师把批好的试卷 发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得
要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以
后，我一看不及格，很是伤心。
单调、乏味、无新意
让心灵说话
——心理活动描写
心理描写的作用：
深入刻画人物的性格
心理描写的方法
内心独白
直接描写
梦境、幻觉描写
心理 描写 环境渲染 环境渲染
间接描写
言行衬托
环境渲染
老师宣布考试成绩时，
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到
我身上，我就不由自主地打颤。教室ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ静悄悄
的，只听见“沙沙”的发试卷的声音。“哗
啦！” 同桌的试卷已发下来了，72分！看着同 分，看着同
桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓，随之猛跳 地跳动。
表现人物丰富而复杂的心情/思想感情
心理描写的过程
• 第一步 了解情节环境（情境） • 第二步 揣摩（分析）心理状态 • 第三步 选择适当方法
心理描写的方法
内心独白
直接描写
梦境、幻觉描写
心理 描写 环境渲染
间接描写
言行衬托
心理描写的方法
内心独白
直接描写 心理 描写
间接描写
内心独白
老师宣布考试成绩时，
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心理描写的方法
内心独白
直接描写 心理 描写
间接描写
梦境、幻觉描写
梦境和幻觉—用比喻写心情
老师宣布考试成绩时，
我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向 我卷来，把我网住，使我不能动弹，不能挣扎。 我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父 母失望的叹息声和旁人的嘲笑声。
这一节表现了怎样的心情？ 我是真的被网网住了吗？ 我又没有真的看见了老师生气和父母 的叹息？ 小结：我们把种借助幻觉的描写来表 现人物的内心世界叫做幻觉描写法。
老师宣读考试成绩时，天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到
我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙 ”的发试卷的声音。 划线的句子用了怎样的描写方法？有何作用？（好处）
1、这句话是环境描写。
2、通过描写……的景色，
3、渲染……的气氛，
4、烘托人物……的心情。
抒发人物……的情感。
环 境 描 写 作 用
心理描写的方法
内心独白
直接描写
梦境、幻觉描写
心理 描写 环境渲染
间接描写
言行衬托 言行衬托
言行衬托—你从哪里看出？
老师宣布考试成绩时，
这段话表现了人物怎样的心情？
看着试卷静静地反躺在桌上，我用有点颤抖的手去
慢慢地掀开试卷一角，一个鲜红的“4”字映入我
的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，
把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声， 我看到了我的分数──48， 可怜的“48”，我 “唉”了一声便瘫在桌上。