全部采用过程评价，项目内容分项评价结合企业最终产品评价
项目推进，强化知识应用，较好激发学生学习兴趣；
参照企业流程的四个任务加强学生整体工艺编制能力学习，奠定学生专业发展基础；项目考核机制培养学生独立思考、应变能力，促进专业综合应用能力提高。
参照企业产品生产实际流程，开发符合学生基础、认知规律的课程内容。从工艺，编程，仿真加工，最终得到合格产品这些方面具体安排。
学做合一，理实一体；结合学科特点，教学过程中每个项目设有每位学生的独立考核。
单项推进，逐步提升整体工艺编制能力；除强化尺寸公差要求外融入形位公差、热处理等技术要求，提升综合应用能力。
（一）课程建设创新点
课程内容改革创新
呈现方式改革创新
新增或优化内容
知识和技能的整合
课程内容的逻辑安排
教学方式
习题和训练的设计
评价方式
成效或体会
以项目开展教学，由浅入深、从单项到综合，每个项目参照企业实际流程以四个任务推进：图样分析、制定工艺；编程仿真；机床实操；交流与评价。
理论指导实践，学以致用，强化应用。以零件图纸为基础，对零件结构、技术要求、切削加工工艺等进行整合。