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校园景观调研PPT


公共性:为老师和学生提供一个轻松
因此,这棵树便有了新的内涵,树还是那 棵树,但因人们跟它的联系不同,所感受的亦 就不同,而不同的人却有不同的感受.这就是 环境心理学研究的内容:人与环境的相互作用, 在这个作用中,人可以改变环境;反过来,人 的行为和经验也被环境所改变[2].在园林植物 配置的设计过程中,无论设计师是在布置一棵 树还是一个植物空间,都存在诸多环境心理因 素需要考虑,不仅要考虑它们的空间位置关系, 还要考虑与它有关的人的关系,设计师应该通 过一系列关系的设计来充分展示物体最吸引人 的特征,从而控制人对环境的感知.
场景一:湖边
宜人性:木桥的牵引,让湖和 路连为一体。
实用性:木桥的一边既实际的护栏,缺 少了安全
场景二:生活馆对面的广场
实用性:为开展社团活动等提供场地 为老师和学生提供一个轻松 优美的休闲娱乐环境
宜人性:乔木 绿地 花卉
场景三:空中花园
私密性: 植物作为遮挡,制造 个人空间
校园景观设计调研
公共性 私密性 安全性 实用性 宜人性
环境心理学对园林环境的影响
园林设计师在长期的设计思考过程中会形成这 样一经验,就是设计的景观与人的联系往往比景观 本身更为重要.以一棵树为线索,对人来说,一棵 看不见的或者容易被忽略的树就等于不存在.更具 体一点的,远处山坡上的一棵开花的孤赏树对游人 来说也只是某时某地的一个标记,当人们爬上山坡 去接近那棵树,看清楚开花的这棵原是一棵桂花树, 便开始产生丰富的联想:摘一束花,闻一闻它的花 香.秋天的午后,人们愿意在树下小憩片刻;傍晚 时分,人们愿意在高大浓郁的树荫下乘凉;春暖花 开时节,人们更愿意在树下做一次野外聚餐.
实用性:休憩娱乐 安全性:栏杆的设置
宜人性:宜人的植物
场景四:教务处门前
宜人性:花架的设计自然的将 空间划分出来,花架底下的花 坛减少了空间的孤寂感,增加 了温馨。实用性:弧形的座椅, 既将花坛圈出,稍加装饰,又 是个实用的座椅。
场景五:52号楼前
宜人性:为艺术尤其是视觉艺术提 供了与大自然接近的自然展示环境。 实用性:休憩,玩耍的好场所。
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